حل درس قصيدة إلى امتي عربي 11

مرفق لكم  حل درس قصيدة إلى امتي  لغة عربية للصف 11 فصل ثاني يحتوي هذا الملف على حلول كتاب مادة اللغة العربية للصف 11 الفصل الدراسي الثاني، مناهج دولة الأمارت .

نواتج التعلم قصيدة إلى امتي : 

1 – يبين المعنى الإجمالي للنص الشعري . 

2 – يفسر المفردات من خلال السياق .

 3 – يستنتج الدلالات التعبيرية

4 – يحلل النص في سياقه التاريخي والاجتماعي

 5 – يحفظ عشرة أبيات من النص 

الاستعداد لقراءة النص : 

العنصر الأدبي : 

تحديد الفكرة الرئيسة والأفكار الداعمة: 

الشعراء أحاسيسهم مرهفة ، ومقياس الإنسانية لديهم مرتفع جدا ، فتراهم يتألمون بشدة لأوجاع الآخرين وتغشاهم السعادة الغامرة لابتسامات الناس ، هذا إذا كانوا أناس من العامة الذين لا يتولون مسؤوليات جسامة ، فكيف بنا إذا كان هذا الشاعر قائدة هو غي عداد القادة فارسهم ، بل هو أحد أهم القامات الأعلام ، وأحد أبرز الساسة والقادة والاقتصاديين والاجتماعيين والمبدعين في عصرنا الحاضر. 

يحمل شاعرنا هم أمته العربية ؛ لأنه يدرك أن العرب مصيرهم مشترك ، وأنهم إخوة يربطهم الدين والدم والعرق والأرض والتاريخ والمصير ؛ لأنه مفكر ثاقب يؤمن بأن الخير والأمن والعلم والاستقرار والرخاء والسعادة يجب أن يشمل الجميع وأنه ما عاش من عاش لنفسه .

 تدور الأبيات حول فكرة رئيسة هي أن عودة المجد للأمة العربية ستكون من الخليج العربي وقد بدأت انطلاقتها . وحتی نتعرف سويا كيفية ذلك والسبيل إليه علينا أن نتمعن الأبيات وتفاصيل الأفكار ، حتی نمسك خسوط اللوحة المتكاملة وهذا ما سنفعله .

المفردات والمعجم : 

* ضع الكلمة المناسبة في مكانها في الجمل الآتية :

– زرت معرضا فنيا ، وفغرت فاهي مبهورة فقد كانت اللوحات أخاذة . ( مبهورة ، غاضبة ، مستاءة ، شاكرة ) 

–  لا يخشی ذو الهمة من الإخفاق؛ لأنه يعلم أنه درجة توصل إلى النجاح .( البغضاء ، الندم ، الإخفاق ، التعب ) 

–  قضى الغادر على صديقه غيلة . ( خطأ ، غيلة ، الندم ، أسفا ، حبا ) 

* تألم الشاعر بحرقة شعرنا بهل في قوله :

أواه ما هذا الذي في أمتي     قد حل حتى اسودت الآفاق 

حالي هذه الجملة بجملة أخرى من إنشائك :

كما قال في أحد الأبيات :

لولا الخليج لضاع من أقطارنا        اليمن الشقيق وناله الإحراق 

“لولا” هنا تدل على امتناع شيء ( الضياع ) لوجود غيره ( الخليج ) ولا تدخل إلا على مبتدأ حذف خبره وجوبا ( الخليج ) هو المبتدأ ، ولا بد لهل م جواب ، وهنا الجواب مثبت غیر منفي (ضاع ) وقد قرن باللام المفتوحة ( لضاع ) استخرج من الأبيات بيتا وردت فيه لولا وطبق عليه الشرح. 

لولا بطولة جيشنا 

حل درس إلى امتي

أثناء قراءة النص : 

* اقرأ النص قراءة جهرية معبرة ، مستظهرا الأبيات التي حفظتها في المنزل .

*  اقرأها قراءة صامتة ، مدققة في المعنى ، مجيبة عن الأسئلة الواردة في هامش النص . 

–  من المقصود في البيتين الأوليين ؟ 

–  ما العاطفة السائدة في الأبيات من 3 – 6 

–  من هي جلق ؟ وكيف كانت ؟ وكيف أصبحت ؟ 

– لماذا منعت كلمة “خرائب ” من الصرف ؟ 

– بم يوحي التعبير ” أني التفت فإن ثمة غيلة ودم ونكبة وشقاق “؟ 

–  ما الغرض من الاستفهام في البيت السابع ؟ 

– ما دلالة النجوم في هذا البيت ؟ 

–  ما نوع التشبيه في قوله : ” فإذا الصريف حفيف أجنحة العلا”؟ 

–  كيف كانت استغاثة الشعب اليمني ؟ 

–  بم وصف الشاعر أمته ؟ 

–  اذكر الآية الكريمة التي استشهد بها الشاعر هنا .

أنشطة ما بعد النص :

حول النص

– أظهر النص عواطف الشاعر . استنتجها من الأبيات .

الحب والشوق 

الأسى والحرقة

الفخر والاعتزاز

الأمل والثقة

العزم والتصميم

2 – اتبع الشاعر منهجية علمية في تحليل الوضع القائم ، والوصول إلى الحل . أكمل المخطط الآتي مستندا إلى ما ورد في الأبيات ؛

نقاط القوة بطولة الجيش والشباب 

من الخليج قوة       أمتي كتائبنا تنساق

تحليل القضية

نقاط الضعف الحروب والدماء 

الخرائب  النكبة والشقاق

المخاطر والتهديدات  كثرة النكبات وتنوعها في الأمة العربية . 

انى التفت فإن ثمة غيلة   دم يراق ونكبة وشقاق

الفرص المتاحة حب الوطن ، عزم اهل الخليج . الخليج الملاذ الآمن الخليج الأمل والخلاص

3- ذكر الشاعر بعض الأمثلة على الخراب الذي وقع في بعض اقطار امته العربية . حددها .

جلق ( سورية ): خرائب وشقاق        بابل ( العراق ) سحر اسود …… 

4- لجأ الشاعر إلى نفسه متفكرا في حال امته ، صف بالتفصيل ما قام به الشاعر ، موضحا سر لجوئه إلى الصحراء .

وتربعت في خيمة بدوية نفس لها بين النجوم رفاق

وجد فيها الراحة والطمأنينة والوحدة التي جعلت لسانه ينطق بالقريض 

5- تتميز الأمة العربية بمميزات عدة. أوضحها الشاعر في الأبيات . اذكرها . 

أمة عظيمة لا تقبل الإخفاق إنجازاتنا عظيمة النسب العظيم 

6- يردد صاحب السمو الشيخ محمد مقولة : ” أنا وشعبي لا نرضى بغير المركز الأول ” این تجد ذلك في الأبيات ؟

لا نرتضي غير الصدارة موضعا ولنا على ما ندعي ميثاق البيت السادس عشر 

7- في اليمن الشقيق سالت دماء زكية هي دماء الشهداء من أبناء دولتنا الأبية لتثبت للتاريخ وللمكان وطننا العربي كل لا يتجزا . اكتب البيت الذي يؤيد ذلك. 

لولا بطولة جيشنا وشبابنا القضی وعاث بربعه السراق البيت الثاني والعشرين

8- بدت الصورة قاتمة في بداية النص ، ثم اصبحت مشرقة مفعمة بالأمل واليقين ، اشرح ذلك. 

ذكر في بداية النص ما حل في سوريا والعراق من خراب ودمار ثم ذكر ما حل باليمن ، وبعد ذلك ذکر کیف هب الخليج لمساعدة اليمن الشقيق وإعادة الأمل بعد ما حل به من خراب ودمار. 

9- نؤمن جميعا بان اقوال صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد لیست کلمات بل هي افعال وإنجازات . هل ثمة علاقة بين هذا وبين الأمل الذي بثه في نفوسنا في ختام القصيدة

نعم فإنجازات صاحب السمو يشهد لها القاصي والداني وهي افعال ، وقد استشهد في ختام القصيدة بأية قرآنية تدعوا إلى العمل وان الأرزاق لا بد لها من السعي 

10- ختم الشاعر قصيدته بابیات من الحكم الخالدة ، نراها هي موجهات عمل في الإمارات . إذا كنت تراها كذلك . مثل لإنجازات عظيمة حققتها دولتنا تعكس مبادئ العمل والحياة التي أوضحها الشاعر في النص . 

الحياة ليست بسيطة وإنما میدان للسباق       الرزق يحتاج للعمل والاجتهاد 

الحياة تحتاج إلى الهمة والعمل لا الانتظار والرجاء 

11- بعد تحليلك للنص . هل تجد اختلافا في شخصية صاحب السمو محمد بن راشد : قائدا ومسؤولا ، ورجل سياسة وإماراتية وعربية و مسلما وإنسانا ؟ علام يدل ذلك ؟ 

لقد جمع كل هذه الصفات مما جعله قائدا متميزا استطاع أن يجعل من الإمارات دولة تعد محط انظار العالم …
 

حول قاریء النص

هل عانيت ما عاناه الشاعر من حزن وأسى على حال امته العربية ؟ ما الذي يوجعك في الواقع العربي الراهن ؟

نعم ، فمن لم يهتم بأمر المسلمين فليس منهم. والذي يؤلمني في الواقع العربي ما آلت إليه احوال كثير من الدول وما حصل فيها من خراب ودمار. 

ما الأسباب التي اوصلت الأمة العربية إلى هذه الحال ؟

الظلم والاستبداد

هل اقنعك الشاعر بان مجد الأمة العربية وعزتها سيتحققان بعزم وجهد شعوب الخليج العربي ؟ كيف ستكون جزء من هذا الإنجاز ؟

نعم بإرادة الشعوب والسير خلف قادتها المخلصين الحريصين على النهضة والتقدم ، ولا بد لكل إنسان في هذا المجتمع أن يؤدي دوره مهما كان صغيرا ..