كتاب المسرح اللغة العربية الصف الخامس الفصل الأول
محتوى الموضوع
هدا الملف ل الصف الخامس لمادة لغة عربية الصف الخامس الفصل الاول
كتاب المسرح اللغة العربية الصف الخامس الفصل الأول
(يا أهل المسرح، تعالوا معنا، لنجعل المسرح مدرسة للأخلاق والحرية)
الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي
شكر وعرفان إلى صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محقد القاسمي – رعاه الله.
من ثاقب فكره انطلقت الشرارة، وبدعمه وتوجيهاته انطلق المشروع، وبرعايته ومتابعته ودعمه المستمر أقر منهج المسرح في المدرسة الإماراتية، لنحقق بفضل الله، وفضل الدكتور سلطان الريادة في الوطن العربي، بجعل المسرح مادة مدرسية في الصفوف جميعها، ولنثبت مجددا أن الإمارات الغالية لا تقبل إلا بالمركز الأول.
وإيمانا بأن المسرح مدرسة أخرى، تعزز قيم التنشئة الفالحة، وتكسب الطلبة مهارات شخصية، تعزز ثقتهم بأنفسهم وذواتهم، فقد أقرت وزارة التربية والتعليم مادة المسرح، وأدرجتها في الخطة الدراسية المطورة للصفوف كافة لتكون فضاء للإبداع، وسماء للسمو والرقر، ومرتعا للثقافة، وقيضت لها جميع الإمكانات الللازمة، من استقطاب الخبراء المتخصصين، والمدربين، والمعلمين، لتنفيذ البرامج التدريبية التـي تؤهل المعلمين الأكفاء، الذين سيؤدون مهامهم بوعي وبصيرة.
ولم يكن لهذا العمل أن يرى النور لولا التعاون المثمر، والشراكة الفاعلة التي حظينا بها مع “الهيئة العربية للمسرح” التي لم تبخل علينا بالخبرات وبذل الجهود المخلصة من أجل تحقيق الغاية المرجوة. فللمشرفين عليها الشكر الجزيل والامتنان العميق على ما قدموه وما يقدمونخ لهذا المنهج من دعم ومتابعة، وإن هذا الأمر ليترجم الشراكة الفاعلة بين الوزارة ومؤسسات المجتمع التي نأمل أن تزهر وتؤتي ثمارها في حياة أبنائنا وبناتنا قريبا بإذن الله.
وبتكاتف الجميع، وبوعيهم، سنحقق الريادة المأمولة، التي اتخذناها في دولة الإمارات العربية المتحدة نهجا ونبراسا.
الدرس ١ المحور النص المسرحي
بناء مشهد مسرحي من الموروث الشعبي
الناتج
يستفيد من المعيش اليومي والحكايات الشعبية لكتابة نص مسرحي قصير بحبكة مكتملة.
نواتج التعلم
– يبني من الموروث الشعبي حكاية قديمة، أغنية ) مشهدا مسرحيا مكتمل العناصر
– يركب حوارا لحكاية من اختياره
– يحول مشهدا مسرحيا إلى حوار
– يؤدي دور الشخصية المسرحية، ويتعرف عناصر العرض المسرحي.
مدخل
الحكايات الشعبية و الموروث الشعبي: هي حكايات يتم نقلها شفويا من جيل إلى جيل، و هي مرتبطة في أغلب الأحيان بالعـادات و التقاليـد. و تتضمن شخصيات وأحداثا، إما تاريخية أو من الخيال الشعبي، ويمكن أن تحول هذه الحكايات الشعبية إلى نص مسرح، و ذلك بإعادة كتابتها فق عدة ضوابط.
ماذا يجب أن أعرف ؟
النص المسرحي:
يتكون النص المسرحي من بداية ووسط ونهاية، وينقسم إلى عدة مشاهد يتضمن النص المسرحي الشخصيات – الحوار – الإرشادات المسرحية.
ماذا يستحسن أن أعرف ؟
المشهد
إرشادات مسرحة نحدد فيها الزمان و تصف فيها مكان الأحداث و أفعـال الشخصيات قبل الانطلاقي في الحوار و خلاله أو بعده )
مثال. الأم: الحوار هل تريد يا بني أن نذهب إلى مسرح العرائس ؟ 1 الإرشادات المسرحية: تعطيه تذكرة دخول إلى المسرح )
الابن: ( يقفز فرحا) الحوار نعم ارغب في مشاهدة عرض لمسرح العرائس !
البنت: غير مكترثة) الحوار لا أرغب في الخروج، أريد البقاء في البيت [ الإرشادات المسرحية؛ تفتح لوحتها الذكية وتلعب )
الأب: الحوار تعالي معنا إلى المسرح ستستمتعين وستتعلمين أشياة جديدة و نافعة [ يشير إلى اللوحة الذكية في يد ابنيـه ثم يتابع الحوار أنت لا تستعمل لوحتك الذكية إلا للعب و اللهو وهذا لا ينفعك بل يضرك تعالي معنا إلى المسرح
البنت:1 تخجل البنت وتغلق اللوحة الذكية و تضعها على الطاولة سأذهب معكم، هل أحمل معي لوحتي الذكية لإلتقط الصور من العرض المسرحي ؟
الأم: الحوار نعم يمكنك ذلك هيا لنذهب.
المحور التمثيل
الأداء التمثيلي في العرض
الناتج
يستخدم يقنيات الجسد لتأمين متانته، وتقنيات الصوت لضمان قوته و مرونته.
نواتج التعلم
– يتدرب على أداء الشخصية المسرحية.
– يتحرك تحركا سليما، وينطق نطقا صحيحا.
– يؤدي دورا في المشهد المسرحي بوعي و ثقة بالنفس.
– يعرض مشهدا مكتمل العناصر أمام الجمهور
مدخل
يوظف المتعلم لآداء الشخصية المسرحية عدة عناصر، من أهمها الجسد الذي يجب أن يتأقلم مع مميزات كل شخصية، كما يجب أيضا أن يوظف الممثل صوته و يغيره من حالة إلى أخرى.
أنشطتي التطبيقية:
التمرين
– أحدد البداية والوسط والنهاية للحكاية مرتبا الجمل الآتية:
– جلس الأصدقاء على المركب لأخذ صور تذكارية
– قفز من المركب بعض الأصدقاء للسباحة في البحر
– في صباح أحد أيام العطلة خرج بعض الأصدقاء في رحلة بحرية على المركب للاستمتاع بالبحر و بالطقس الجميل.
– تعطل المركب داخل البحر.
– قدم مركب النجدة البحرية.
– رجع الأصدقاء إلى بيوتهم