حل درس الأنظمة التكنولوجية علوم صف 6

حل درس الأنظمة التكنولوجية علوم سادس : نقدم اليكم في هذا الملف حلا شاملا لدرس الأنظمة التكنولوجية تضمن حل جميع الأسئلة والتدريبات الواردة فيه ، من منهج العلوم  الصف السادس

نشاط استكشافي

كيف تقوم بتجميعه؟

التهيئة 20 دقيقة الدرس : 15 دقيقة

الهدف اطلب من الطلاب التفكير في الأنظمة والأنظمة الشرعية التي تنتج المنتج. 

المواد اللازمة لكل فريق

طوب ملون 

البديل : يمكنك اختيار فرق أكبر لذلك تحتاج فقط لعمل زوج من الطوب الملون أو طلب مساعدة الطلاب في عمل العينات

قبل بدء الدرس 

جهز عينة من الطوب الملون لكل فريق، ارسم ثلاث دوائر مساحة بوصة واحدة، وثلاث دوائر من بوصتين، على الجوانب المسطحة لكيس طعام ورقي، لون الدوائر بأربعة ألوان مختلفة ( الأحمر والأزرق والأصفر والأخضر ). ارسم خمسة خطوط عرضها نصف بوصة أسفل الكيس. املأ کیسا ثانيا بجريدة قديمة، ثم أدخل الطرف المفتوح لذلك الكيس في الكيس الملون ليصبح على شكل قالب طوب

توجيه التحقيق : 

• شجع الطلاب لرسم قالب طوب ملنن أولا، ثم اطلب منهم تدويره ووصف ما هو موجود على کل سطح
• اجعل الطلاب يفصلون قالب الطوب لرؤية تكوينه، ثم اطلب منهم إعادة تجميع القالب
• اطلب من الطلاب التفكير في الترتيب الذي نتج عنه قالب الطوب، ثم اطلب منهم وضع قائمة بالخطوات المحددة التي اتخذوها

فكر في الآتي 

1. سوف يخمن الطلاب لمدة 15 دقيقة. شارك مع الطلاب المدة التي استغرقوها لإنشاء العينات. 

2. المفهوم الأساسي ستكون الإجابات متنوعة، لكن يجب أن يذكر الطلاب أن من السهل لو قام شخص واحد بكل مهمة من هذه المهام مثل رسم الدوائر بالحجم المناسب و تعبئة الدوائر بالألوان و رسم الخطوط وتعبئة الكيس بالجريدة و تجميع الكيسين معا

التدريس المتمایز

الأنظمة كون فرقا بها من 2 إلى 3 طلاب اطلب من كل فريق ابتکار ملصق باستخدام تطبيق مصنع الملفات عبر الإنترنت. اطلب من الطلاب إيجاد صورة لمؤسسة أعمال محلية، ثم يضع الطلاب مخططا لنظام فرعي يكون جزءا من تلك المؤسسه ويشتمل على الموردين و العملاء و الموظفين. قد يرى الطلاب أن بعض مؤسسات الأعمال المحلية تعتبر نظاما فرعيا من مؤسسة أكبر. اطبع الملصقات و اعرضها في حجرة الصف

المدخلات والعملية والمخرجات كون مجموعات صغيرة اطلب من كل مجموعة عرض شروحات لاثنين من أنظمة الحلقة المفتوحة مع عدم ذكر أسمائها. يلزم وصف المدخلات والعملية و المخرجات في أي نظام مفتوح. اطلب من الطلاب تبادل الأوصاف و محاولة تحديد كل نظام مفتوح، تختار کل مجموعة وصفها المفضل للمشاركه به حتی بتعرف عليه الصف

مجموعة أدوات المعلم 

العرض التوضيحي للمعلم 

الأنظمة المفتوحة ذكر الطلاب بأن الأنظمة المفتوحة تكون من ثلاثة أجزاء، المدخلات و العملية و المخرجات. ارفع قلم رصاص وضح أنك تفكر في كتابة خطاب لشخص لا يمتلك بريد إلكترونيا ناقش كيف تعتبر كتابة الخطاب نظاما مفتوحا اطرح هذا السؤال : 

ما تعريف المدخلات؟ باستخدام قلم حبر الكتابة خطاب لماذا يعد استخدام القلم الحبر جزءا من النظام المفتوح باستخدم القلم گمورد أو مدخل لكتابة الخطاب، ما المخرج الخطاب اطلب من الطلاب تحديد وتفسير ثلاثه أنظمة مفتوحة 

إستراتيجية القراءة 

منظمات البيانات ارسم منظم بیانات به ثلاث دوائر متحدة المركز على اللوحة واطلب من الطلاب نسخه، استخدم نظاما اعتاد عليه الطلاب أمثل النظام المدرسي لتوضيح كيف أن الأنظمة تألف من أنظمة فرعية. اطلب من مجموعات الطلاب رسم منظم بیانات مشابه وتوضيح تكوين الأنظمة

التدريس المتمایز

الأنظمة المفتوحة قسم الطلاب إلى مجموعات صغيرة. قدم لكل طالب ورق لوحات وأقلام تلوين أسند لكل مجموعة أحد الموضوعات التالية، أنظمة المياه وأنظمة الترفيه بالمنزل وأجهزة المنزل والسيارات والنظام المصرفي الشخصي. ينبغي لكل مجموعة استخدام أقلام التلوين لإنشاء رسم تخطيطي بالمدخلات والعمليات والمخرجات لشرح كيفية عمل النظام المفتوح. اعرض أوراق اللوحات

إنشاء نظام مغلق کون مجموعات من خمس طلاب بكل مجموعة التعرف على النظام المغلق. اطلب من الطلاب توضيح كيف يستخدم النظام التغذية الراجعة للتحكم في نتيجة النظام. اطلب من كل مجموعة تبادل رسمها التوضيحي وشرحها 

صندوق أدوات المعلم

معلومة طريفة 

مشغلو شبكات الهاتف تعد أنظمة الاتصال اليوم من أنواع الأنظمة المغلقة، وتمد التغذية الراجعة المتصلين بخدمات انتظار المكالمة وتحويل المكالمات والبريد الصوتي. ففي أوائل عام 1900، كان النظام المفتوح يتحكم في خطوط الهوائف. يدير المشغلون مركز خطوط الهاتف الذي يحتوي على 200 خط  گان مشغلو الهاتف يعملون في البداية من خلال الرد على المكالمات ثم إدخال المكالمة الواردة في خط الهاتف للشخص الذي يجري الاتصال به. ومع تقدم خدمة الهواتف. تمكن مشغلو الهواتف بالمدن من التعامل مع عدد كبير يصل إلى 600 مكالمة في الساعة 

إستراتيجية القراءة 

التلخيص أطلب من الطلاب كتابة ملخص عن النظام المفتوح وملخص عن النظام المغلق، گون ثنائيات من الطلاب ثم اطلب منهم مقارنة ملخصاتهم و إضافة التوضيحات لعملهم الكتابي

التدريس المتمایز

التغذية الراجعة اطلب من الطلاب مقارنة نظام التدفئة في السيارة، حيث يقوم الركاب بتغيير درجة الحرارة الداخلية يدويا عن طريق تدوير القرص بنظام التدفئة الذي يعدل تلقائيا وفق درجة الحرارة المحددة مسبقا. اعرض منظم البيانات الالي للطلاب لتوضيح وتفسیر کل نظام

التحكم في درجة الحرارة الداخلية للسيارة نظام التحكم الآلي / نظام التحكم اليدوي

تحليل دورة الحياة كون مجموعات من أربعة أو خمسة طلاب. قدم لكل مجموعة مخلفات المنتجات شائعة الاستخدام مثل زجاجات المياه الفارغة أو الأطباق الورقية أو حاويات الرغوة البلاستيكية، ثم اطلب من كل مجموعة إنشاء مخطط لدورة حياة كل منها. اطلب من المجموعات مشاركة معلوماتها مع الصف 

مجموعة أدوات المعلم

العرض التوضيحي للمعلم 

معلومة طريفة حقائق دورة الحياة تبدأ دورة حياة المنتج بالمواد الخام وتنتهي بالتخلص من المنتج. تشمل هذه الدورة على عمليات التصنيع والصيانة والتوزيع. يمكن أن تتنوع دورة حياة المنتجات شائعة الاستخدام من شهر تسير إلى مئات الأعوام. تظهر فيما يلي دورات حياة بعض من المنتجات الشائعة  

مجموعة أدوات المعلم

بعد القراءة إعادة السرد قسم الصف إلى مجموعات صغيرة. وخصص لكل مجموعة فترة من الدرس 4. اطلب من المجموعة إعادة قراءة الفقرة وإعادة سرد محتواها الأساسي، شجع الطلاب على الإجابة على المفاهيم الأساسية في بداية الدرس 4 

علوم من الحياة اليومية

إعداد السماد تعمل عملية إعداد السماد على تحويل فضلات الطعام والمواد الموجودة في المياه إلى مادة عضوية  تصلح للاستخدام في الحدائق الخلفية أو أحواض الزهور. 

ینبغي استخدام المنتجات التي تكون دورة حياتها قصيرة فقط في إعداد السماد، ويشمل ذلك مواد مثل أوراق الأعشاب  وقشور البيض وثفل القهوة وورق الجرائد أو الورق المقوى النظيف. إن المواد غير الموصى باستخدامها في إعداد السماد هي تلك المواد التي تكون دورة حياتها أطول، کالعظام والأغلفة والأطعمة التي تضم الدهون والزيوت فضلا عن النباتات المريضة يمكن أن تأخذ عبوات إعداد السماد العديد من الأشكال الدوائر البسيطة المصنوعة من الأسلاك أو الأقفاص الخشبية. 

تستغرق عملية إعداد السماد في أي مكان من عام واحد إلى عامين للحصول على إمدادات غنية من المادة المخصبة