حل درس عد 4 أو 5 رياضيات أول
محتوى الموضوع
هدا الملف ل الصف الاول لمادة الفصل الاول
حل درس عد 4 أو 5 رياضيات أول
تنمية المفردات
مراجعة المفردات
المضاعفات doubles
النشاط
• اكتب كلمة مضاعفات على السبورة. ارسم حيوانا له ساقان أماميتان وساقان خلفيتان. اطلب من الطلاب وصف إلى أي مدى يظهر هذا الرسم مضاعفات.
استخدام المضاعفات على حل المسائل. على سبيل المثال. يمكن أن يوضحوا أنهم يستخدمون المضاعفات لإجراء الجمع.
• أخبر الطلاب بأنهم سيتعلمون كيفية استخدام المضاعفات في هذا الدرس.
الإستراتيجية التعليمية للتحصيل اللغوي
دعم المفردات: تنشيط المعرفة السابقة
راجع كلمة مضاعفات. وقل ، عندما تكون كلتا القيمتان المضافتان في الجملة العددية هما نفس العدد. حينئذ تكون الأدلة حقيقة مضاعفات للجمع القيم المضاعفة عبارة عن أعداد يتم جمعها مع بعضها البعض.
اكتب الجملة العددية =2 2- =14,4 2+2 على مخطط بياني. وذلك. الناتج زائد اثنان يساوي أربعة. هذه المسألة حقيقة مضاعفات لأن القيمتين المضافتين تساويان اثنين. أربعة ناثص الناتج تساوي اثنين. هذه المسألة حقيقة مترابطة لأنها تستخدم الأعداد نفسها اكتب العبارة حقائق مترابطة.
مثل جمل الجمع العددية للمضاعفات. مثل. اطلب من الطلاب تحديد جملة الطرح العددية المترابطة باستخدام إطارات الجملة، يساوي ناقص يساوي زائد
اطلب من الطلاب استخدام الإطارات للرجوع إليك أو أحد الزملاء في التمارين 5- 114 الواردة في قسم “أعتمد على نفسي”.
الاستكشاف واستخدام النماذج
مراجعة
مسألة اليوم
اكتب حقيقة المضاعفات وحقيقة المضاعفات زائد ا. اطلب من أحد الزملاء حل كل حقيقة. استخدم مكعبات الربط للتحقق من عمل زميلك. ستكون الإجابات متنوعة.
فهم طبيعة المسائل اطلب من الطلاب توضيح لأحد الزملاء كيف يمكنهم استخدام حقيقة المضاعفات لتساعدنهم على حل حقيقة المضاعفات زائد ا
تدريب سريع
استخدم هذا النشاط ليكون بمثابة مراجعة سريعة وتقويم للدرس السابق.
تمثيل مسائل الرياضيات
الهدف: اليارة والتمرس الإجرائيان
اطلب من أربعة طلاب الجلوس وأربعة طلاب الوقوف على شكل دائرة. كم عدد الطلاب الموجودين إجمالا ؟ 8 طلاب ماذا يقصد بجملة الجمع العددية ؟ 8 اطلب من أربعة طلاب ترك الدائرة. ما جملة الطرح العددية التي توضح ماذا حدث ؟ 4 كرر النشاط الذي يوضح حقائق المضاعفات المختلفة عدة مرات.
التدريس
الاستكشاف والشرح
ستحتاج إلى مكعبات ربط حمراء وصفراء
اقرأ التوجيهات الواردة في أسفل صفحة الطالب. كم عدد عربات القطار الحمراء الموجودة على المسار ؟ أربعة اربط العديد من المكعبات الحمراء. كم عدد عربات القطار الصفراء الموجودة على المسار ؟ أربعة اربط
العديد من المكعبات الصفراء بالمكعبات الحمراء. كم عدد عربات القطار الموجودة إجمالا ؟ ثمانية بعد ذلك. تذهب عربات القطار الحمراء ناحية اليمين، وتذهب عربات القطار الصفراء ناحية اليسار. كم عدد عربات القطار التي ذهبت ناحية اليسار ؟ أربعة يمكننا كتابة جملة الطرح العددية لتوضيح الإجابة.
ساعد الطلاب على معرفة الخطوات اللازمة لكتابة جملة الطرح العددية. في أي جزء من جملة الطرح العددية ستكتب عدد عربات القطار اجمالا ؟ الفراغ الأول في أي جزء من جملة الطرح العددية ستكتب عدد عربات القطار التي ذهبت نأحية البيت ؟ الفراغ الثاني اكتب جملة الطرح العددية على الصفحة.
استخدام البنية في جملة الجمع العددية للمضاعفات. تكون القيم المضافة هي نفسها. إلى أي مدى تختلف جملة الطرح العددية للمضاعفات ؟ الإجابة النموذجية: في جملة الطرح العددية للمضاعفات. يساوي الفرق العدد نفسه الذي تم طرحه.
الملاحظة والحساب
من خلال تناول المثال الوارد في أعلى صفحة الطالب. وجه الطلاب كل طالب بأربعة مكعبات ربط صفراء وأربعة حمراء. اطلب منهم تمثيل المثال الأول الموضح باستخدام الكعبات. اطلب من الطلاب تتبع العدد المنقوص 8 لتمثيل حقيقة جمع المضاعفات. ناقش إلى أي مدى يمكن أن تساعد معرفة حقيقة جمع المضاعفات على أن تقوم بعملية الطرح. اطلب من الطلاب تمثيل المثال الثائي الموضح باستخدام المكعبات. اطلب من الطلاب تتبع العدد المنقوص 4
حل التمارين مع طلاب الصف الدراسي
التفكير بطريقة كمية ما وجه الصلة بين جمع الجمع العددية وجمل الطرح العددية؟ لدى هذه الجمل الأعداد نفسها كما أنها عبارة عن حقائق مترابطة.
حديث في الرياضيات: محادثة تعاونية
ناقش مع الطلاب “كيف يمكن أن يساعدك استخدام حقائق المضاعفات على القيام بعملية الطرح؟” الإجابة النموذجية: كلتا القيمتان المضافتان هما نفسهما في حقيقة المضاعفات. إذا يساوي الفرق فقيمة من القيمتين المضافتين.
استخدام البنية اسأل. إذا كنت تعلم بالفعل أن 0/ 5+5= فهل ينبغي أن نواجه الكثير من الصعوبات في إيجاد ناتج لماذا ولم 9؟ ساعد الطلاب على معرفة كيف تساعد حقائق مضاعفات الجمع على إجراء الطرح.
التمرين والتطبيق
أعتمد على نفسي
استنادا إلى ملاحظاتك، يمكنك أختيار تعيين التمارين كما هو موضح في المستويات أدناه.
• قريب من المستوى وجه الطلاب من خلال حل التمارين الواردة في قسم “أعتمد على نفسي” اسمح لهم باستخدام الوسائل التعليمية اليدوية أثناء إيجاد الحل.
• ضمن المستوى اطلب من الطلاب أن يكملوا التمرينات بمفردهم
• أعلى من المستوى اطلب من الطلاب أن يكملوا التمارين بمفردهم بعد ذلك اطلب من الطلاب أن يعملوا في مجموعات ثنائية عن المؤقت على 4 دقائق اطلب من الطلاب كتابة الكثير من حقائق المضاعفات وحقائق الطرح المترابطة قدر الإمكان وضع أنه عندما تنتهي المدة المحددة على المؤقت. يكون بإمكانهم عد مجموعات الحقائق أخبر الطلاب أن العد سيكون هو الطالب الذي يكتب الجزء الأكبر من مجموعات الحقائق.
خطأ شائع! توجد حقائق للجميع وللطرح في هذا الدرس. ذكر الطلاب بقراءة المسائل بعناية لتحديد العملية الحسابية المطلوب استخدامها
حل المسائل
التفكير بطريقة كمية
تمرين 6 أطلب من الطلاب كتابة حقيقة مضاعفات الجمع المترابطة لهذا التمرين. = 14 7+ 7
استخدام البنية مسالة مهارات التفكير العليا ما حقيقة المضاعمات التي ستستخدمها لإيجاد ناتج 6- 12 أي عدد في حقيقة المضاعمات يعطي الفرق في جملة الطرح ؟ 6: الإجابة النمودجية: إحدى الفيم المضافة للحصول على دعم بلغات إضافية. استخدم أنشطة التدريس المتمايز في الصفحة التالية
فكر – اعمل في مجموعات ثنائية – شارك اطلب من الطلاب حل المسألة التالية بمفردهم. بعد ذلك اطلب منهم مقارنة إجاباتهم مع زملائهم. ومشاركتها مع طلاب الصف الدراسي. توجد بعص أسماك القرش بداخل أحد الأحواض تطعمه العاملة كل سمكة قرش سمكة واحدة تبدأ العاملة 6 أسماك بعد أن تطعم العاملة أسماك القرش. يتبقى لديها 3 أسماك. كم عدد أسماك القرش الموجودة في الحوض 3 أسماك قرش
انظر الصفحة التالية للاطلاع على خيارات التدريس المتمايز
أعلى من المستوى
نشاط عملي المواد: مكعات أعداد من 5 إلى IO. ورق وأقلام رصاص
اطلب من الطلاب اللعب في مجموعات ثنائية. يقوم اللاعب رقم ا بدحرجة مكعب الأعداد. اطلب من الطالب مضاعفة العدد الذي قام بدحرجته. واكتب حقيقة مضاعفات الجمع على الورق. إذا تمت دحرجة العدد 6. فسيكتب
الطالب =12 6+ 6. اطلب من الطالب رقم أ تحديد جملة الجمع والدخول في تحدي مع اللاعب رقم 2 لكتابة حقيقة الطرح المترابطة. اطلب من اللاعبين تبادل الأدوار وتكرار الأمر. يتواصل اللعب الي أن تتم دحرجة الأعداد IO— 5 لمرة واحدة على الأقل.