حل درس عشرة والأرقام الزائدة عليه رياضيات صف أول

حل درس عشرة والأرقام الزائدة عليه رياضيات صف أول

الدرس 5 عشرة والأرقام الزائدة عليه 

التركيز 

فهم أنه من الممكن التفكير في العدد 10 كمجموعة مكون من عشر أحاد – يطلق عليها اسم “عشرة، فيم أن الأعداد من 1 إلى 19 تتألف من عشرة وواحد، أو اثنين، أو ثلاثة أو أربعة أو خمسة أو ستة أو سبعة، أو ثمانية أو تسعة أحاد. فهم أن الأعداد 10 20 30 40 50 60. 70 80 90 تشير إلى واحد، أو اثنين، أو ثلاثة أو أربعة أو خمسة أو ستة أو سبعة أو ثمانية، أو تسعة عشرات او 0 أحاد 

ممارسات في الرياضيات 

2 التفكير بطريقة تجريدية وكمية 

3 بناء فرضیات عملية والتعليق على طريقة استنتاج الأخرين 

4 استخدام نماذج الرياضيات 

5 استخدام الأدوات الملائمة بطريقة إستراتيجية 

6 مراعاة الدقة 

7 محاولة إيجاد البنية واستخدامها. 

الترابط المنطقي 

الربط بالموضوعات الرئيسية 

يرتبط ما سبق بمجال التركيز التالي 2. تطوير فهم للعلاقات بين الأعداد الكلية والقيمة المكانية، ومن ضمنها التجميع في عشرات وأحاد 

الدقة 

تزداد صعوبة التمارين مع تقدم الدرس. ومع ذلك، قد يتباين تفكير الطلاب الفردي خلال العمليات الحسابية الموسعة

مستويات الصعوبة

المستوى ١ استيعاب المفاهيم 

المستوى 2 تطبيق المفاهيم 

المستوى 3 التوسع في المفاهيم
 

١ الاستعداد

هدف الدرس 

قم بعمل مجموعات من عشرة وعدد زائد عليها. 

تنمية المفردات 

مراجعة المفردات 

مجموعة group 

واحد One 

عشرة ten 

النشاط 

اجعل الطلاب يرجعوا إلى أول صفحتين من الدرس. اطلب منهم أن يشيروا إلى الرسم الذي يوضح مجموعات العشر. يجب أن يشير الطلاب إلى القاعات والمكتبات. . 

أشر إلى المربع الذي يوضح عشرتين و 9 زائدة عليها. وضح للطلاب أن هذا المربع يقدم لهم معلومة مهمة، أخبرهم أن باستطاعتهم العودة إلى هذا المثال في أثناء إتمامهم للتمارين الموجودة في هذا الدرس. .

استخدام الأدوات الملائمة ما النماذج التي استخدمناها حتی الآن للتعبير عن العشرات والأحاد؟ الإجابة النموذجية: الدراهم والفلسات المكعبات الفردية وقطارات العشرات المكونة من مكعبات

الإستراتيجية التعليمية للتحصيل اللغوي 

دعم المفردات: الحديث النموذجي 

اجعل متطوعا من الطلاب يساعدك. أعطه 10 أقلام رصاص مربوطة معا وقل، إليك عشر أقلام رصاص. أعط الطلاب ثلاثة أقلام رصاص أخرى وقل، إليك ثلاث أقلام رصاص أخرى. ناقش كيف نعلم أن الطالب معه أكثر من 10 أقلام رصاص. قل، أخرى تعني أكثر. لأني أعطيه أقلام رصاص أخري، فإننا نعلم أن معه أكثر من عشر أقلام رصاص. عشرة واحدة وثلاثة أخرى تساوي ثلاثة عشر. اطلب من طالبين متطوعين آخرين التقدم. اجعل الطالب الأول والثاني يرفعان 10 أصابع. اجعل الطالب الثالث يرفع بها أصابع. أشر إلى الطالب الأول وقل، مجموعه عشرات واحدة أشر إلى الطالب الثاني وقل، مجموعه عشرات ثانية. أشر إلى الطالب الثالث وقل، أربعة. قل، لدينا هنا مجموعتان من العشرات وأربعة زائدة عليها أطلب من الطلاب أن يعدوا.  ,23، 22 ، 21 ,20 ,10.

مراجعة 

مسألة اليوم 

اكتب جملتین طرح متعلقتين بالمسألة من حقبة الجمع التالية 7 = 3 + 4 = 3 – 7 ;3 =  -7

تحقق من مدى صحة الحل اعمل على توسعة مسألة اليوم بأن تطلب من الطلاب التفكير في الحقائق المتعلقة بها. ما حقيقة الجمع الأخرى التي تكمل مجموعه الحقائق؟ 7 = 4 + 3 

تدريب سريع 

استخدم هذا النشاط کمراجعة سريعة وتقويم للدرس السابق 

تمثيل مسائل الرياضيات 

الهدف: المهارة والتمرس الإجرائيان 

المواد: عدادان ملونان، ألواح الكتابة القابلة للمسح، أقلام تحديد جافة بممحاة 

أعط كل طالب 13 عدادا، وقلم تحديد جاف بممحاة، ولوح من ألواح الكتابة القابلة للمسح. اكتب ما يلي على اللوحة 

—— عشرات و إضافي يساوي —— اجعل الطلاب ينسخوا هذا على ألواح الكتابة القابلة للمسح الخاصة بهم. أخبرهم بمسألة الأعداد الكلامية التالية قامت رهام بعمل سلاطة تفاح مستخدمة 3 تفاح اجعل الطلاب بشكلوا مجموعة مكونة من 10 قطع عد. كم عدد مجموعات العشرة الموجودة في هذا العدد مجموعة عشرة واحدة أخبر الطلاب بأن يكتبوا هذا العدد في السطر الفارغ الأول على ألواح الكتابة القابلة للمسح الخاصة بهم. كم عدد التفاحات التي تزيد عن العشرات معا ؟ 3 تفاحات 

أخبر الطلاب بأن يكتبوا هذا العدد على السطر الفارغ الثاني على ألواح الكتابة القابلة للمسح الخاصة بهم. كم عدد مرات التفاح المستخدمة كلها في السلاطة ؟ 13 تفاحة 

اجعل الطلاب يكتبوا هذا العدد على السطر الفارغ الثالث على ألواح الكتابة القابلة للمسح الخاصة بهم. اطلب من متطوع أن يقرأ الجملة المكتوبة على اللوحة بصوت عال
 

3 التدريس 

الاستكشاف والشرح 

ستحتاج إلى . أقلام تلوين أو أقلام رصاص ملونة 

ذكر الطلاب بأنهم قد تعلموا أن الأعداد من أحد عشر وحتى تسعة عشر تتكون من عشرة واحدة ويزيد عنها 

اقرأ التعليمات الموجودة في الجزء السفلي من صفحة الطالب. تأكد أن كل طالب معه خمسة ألوان مختلفة على الأقل من أقلام التلوين أو الأقلام الرصاص الملونة 

لون المجموعات المكونة من عشرة فقاعات. استخدم لونا مختلفا لكل مجموعة. كم عدد مجموعات العشرات معا ؟ خمس مجموعات اكتب هذا العدد على السطر الأول. كم عدد الفقعات التي لم يتم تلوينها ؟ اثنتان 

اجعل الطلاب بكتبوا هذا العدد على السطر الثاني. الاثنان يوضحان کم عدد ما تبقى بعد عمل مجموعات العشرة، لديك خمس عشرات واثنان أكثر منها. فما العدد الذي تشكله ؟ 52 اجعل الطلاب يكتبوا العدد. لديك اثنتان وخمسين فقاعة ككل.

مراعاة الدقة وضح الفرق بين العشرة وما يزيد عنها ومجموعات العشرة وما يزيد عنها، ما الفرق في عدد العشرات بين عدد منل 16، وعدد مثل 56؟ الإجابة النموذجية: 16 بها مجموعة عشرة واحدة وأرقام أخرى إضافية، ولكن عددا مثل 56  خمس مجموعات عشرة أو 5 عشرات وأرقام أخرى إضافية 

الملاحظة والحساب 

وجه الطلاب عبر المثال الموجود في الجزء العلوي من صفحة الطالب. اجعل الطلاب يشيروا إلى مكعبات الربط. اجعلهم بعدوا المكعبات مقا۔ أخبرهم أنهم حاليا بعدوا مجموعة عشرة، فعليهم أن يتتبعوا الدائرة المقطقة الموضوعة حول المجموعة المكونة من عشر مكعبات. كم عدد مجموعات 10 هنا ؟ مجموعتان كم عدد المكعبات الزائدة هنا ؟ نسمة إضافية كم عدد المكعبات الموجودة هنا كلها ؟ تسعة وعشرون مكعبا أخبر الطلاب بأن يتبعوا الأعداد المقطعة 

حل التمرينين او 2 جماعيا مع الصف كلها 

استخدام نماذج الرياضيات تعرض الأمثلة الموجودة على هذه الصفحة مجموعات عشرة وبزيد عنها من خلال مكعبات الربط. اطلب من الطلاب أن ينافشوا الطرق الأخرى التي يمكن من خلالها التعبير عن الأعداد المكونة من رقمين. اطرح السؤال التالي: كيف يمكن عرض العدد 29 بطريقة أخرى ؟ ناقش إجابات الطلاب قد نود أن نجعلهم يستخدموا إطارات العشرة المزدوجة أو الدراهم والفلسات أو قطع العد لتطوير مهارات تمثيل الأعداد لديهم. نماذج الرياضيات من خلال مكعبات الى التعبير عن 

حديث في الرياضيات: محادثة تعاونية 

ناقش مع الطلاب “ما العدد المكون من 7 عشرات و 0 أكثر ؟ وكيف تعلم ذلك ؟” الإجابة النموذجية: 70. إذا لم يكن هناك ما يزيد، فإنك تعد عدد العشرات فقط.