مراجعة هامة لأسئلة هيكل امتحان الأحياء الصف 12 عام الفصل الثالث
محتوى الموضوع
هدا الملف ل الصف 12 عام لمادة أحياء الصف 12 العام الفصل الثالث
مراجعة هامة لأسئلة هيكل امتحان الأحياء الصف 12 عام الفصل الثالث
_ التفاعلات في المجتمع الأحيائي
1 – التنافس
2 – الافتراس
3 – علاقات التكافل :
أ – تبادل المنفعة
ب – التعايش
ج – التطفل
_ أنواع العلاقات بين الكائنات الحية
| نوع العلاقة | التأثير على الكائن أ | التأثير على الكائن ب |
| التنافس | ضرر | ضرر |
| الإفتراس | منفعة | ضرر |
| التطفل | منفعة | ضرر |
| المعايشة | منفعة | لا شيء |
| التكافل | منفعة | منفعة |
_ مثال للعلاقة التكافلية :
– النحل يتغذى بالزهور و الزهور تتكاثر بالنحل
_ إن علاقة الإفتراس موجودة أيضاً عند الحشرات ، فحشرة الدعسوقة و حشرة السرعوف مثالان على الحشرات المفترسة ، كما تعرف بعض الحشرات المفترسة ، كهاتين الحشرتين ، بالحشرات المفيدة ، حيث يستخدمها مزارعو الفواكه و الخضروات العضوية في مكافحة الحشرات الضارة بدلاً من استخدام المبيدات الحشرية ، يستخدم مزارعو الفواكه و الخضراوات العضوية الحشرات المفيدة للسيطرة على جماعات الحشرات الأخرى
_ ليست الحيوانات هي الكائنات الحية الوحيدة المفترسة ، فنبات اكل الحشرات (فينوس) ، الذي يعيش في بعض مناطق شمال و جنوب كارولينا ، يحور أوراقه لتكون مصائد صغيرة للحشرات و الحيوانات الصغيرة الأخرى ، و يفرز النبات مادة حلوة لزجة لجذب الحشرات ، و عندما تصبح الحشرة على الورقة تغلق عليها ، ثم يفرز النبات مادة تهضم الحرشة على مدى بضعة أيام
6 – افترض ان نوعين من الحيوانات آكلة الأوراق يعيشان في موطن بيئي تعرض لجفاف شديد قضى على الكثير من النبات ، أي مصطلح يصف نوع العلاقة بين النوعين ؟
أ – تعايش
ب – تنافس
ج – تبادل المنفعة
د – افتراس
_ ما الطفيليات المتعلقة بالإنسان التي تسبب المرض و لكنها عادة لا تسبب الوفاة ؟
– بعض الطفيليات كالقردة و القمل
– حتى العديد من الطفيليات الضارة كالديدان الشريطية لا تسبب الوافاة غالباً
_ صفحة 162 :
– التطفل تسمى العلاقة التي يستفيد منها كائن حي بينما يتضرر الآخر التطفل ، و قد تكون الطفيليات خارجية كالقراد و البراغيث ، أو داخلية كالبكتيريا و الديدان الشرطية و الديدان الأسطوانية ، و توضح ديدان القلب الموجودة في الشكل 10 مدى الضرر الذي يمكن أن تسببه الطفيليات ، تعالج الحيوانات الأليفة ، كالهررة في مناطق عديدة في الولايات المتحدة لمنع الإصابة بديدان القلب ، و لا تقتل دودة القلب (الطفيل) عائلها غالباً لكنها قد تضره أو تضعفه ، و في علاقة التطفل ، إذا مات العائل ، يموت الطفيل أيضاً ما لم يجد عائلاً آخر يتطفل عليه بسرعة ، من أنواع التطفل الأخرى تطفل الحضانة ، يمثل طائر الأبقار بني الرأس تطفل حضانة لأن يعتمد على أنواع الطيور الأخرى تطفل الحضانة ، يمثل طائر الأبقار بني الرأس تطفل حضانة لأنه يعتمد على أنواع الطيور الأخرى في بناء أعشاشه و ي حضانة بيضه ، فتضع أنثى طائر الأبقار بني الرأس بيضها و تتركه في عش طائر آخر ، كما يقوم الطائر العائل بحضن البيض و تغذية صغار طائر الأبقار ، و غالباً ما تقوم صغار طائر الأبقار بدفع بيض العائل أو صغاره خارج العش مما ينتج عنه بقاء طائر الأبقار فقط ، في بعض المناطق ، استطاع طائر الأبقار بني اللون تقليل أعداد الجماعات الأحيائية للطائر المغرد من خلال هذا النوع من التطفل ،
7 – افترض أن كائناً حياً يعد عائلاً لدودة شريطية طفيلية فأي مما يلي يعد مفيداً للدودة ؟
أ – موت العائل نتيجة المرض الذي تسببه الدودة الشريطية
ب – امتصاص كمية من المواد المغذية كافية لبقائها من دون قتل العائل
ج – معالجة العائل بأدوية مضادة للديدان
د – إضعاف الدودة للعائل
_ التعايش / راجع الشكل 8 / فكر هذه المرة في العلاقة بين الأشنات و الشجرة ، تستفيد الأشنات من العلاقة من خلال تعرضها لمزيد من ضوء الشمس ، لكن من دون إلحاق ضرر بالشجرة ، و يسمى هذا النوع من العلاقات التعايش ، إن التعايش هو علاقة يستفيد فيها أحد الكائنات الحية بينما لا يستفيد الكائن الآخر و لا يتضرر ، تعد العلاقة بين سمكة المهرج و شقائق النعمان البحرية مثالاً آخر للتعايش ، إن سمكة المهرج هي إحدى الأسماك البحرية الاستوائية الصغيرة ، و تسبح هذه السمكة بين لاسعات شقائق النعمان البحرية الاستوائية الصغيرة ، و تسبح هذه السمكة بين لاسعات شقائق النعمان البحرية من دون أن تتضرر ، و تحمي شقائق النعمان البحرية السمكة من المفترسات ، في حين تتغذى سمكة المهرج على بقايا الغذاء المفقود من شقائق النعمان ، إنه مثال على علاقة تعايش لأن سمكة المهرج تحصل على الغذاء و الحماية في حين لا تتضرر شقائق النعمان و لا تحصل على أي فائدة واضحة من هذه العلاقة
_ صفحة 160 :
التفاعلات في النظام البيئي :
– تعد التفاعلات بين الكائنات الحية مهمة في النظام البيئي ، حيث يزيد المجتمع الأحيائي للكائنات الحية من فرص بقاء أي نوع من الأنواع من خلال استخدام الموارد المتوافرة بطرق مختلفة ، إذا نظرت عن كثب إلى أحدى أشجار الغابة كتلك الظاهرة في الشكل 6 ، تجد مجتمعاً أحيائياً من الطيور المختلفة يستخدم الموارد المتوافر في الشجرة بطرق مختلفة ، فمثلاً ، قد يتغذى نوع من الطيور على الحشرات التي تعيش في الأوراق ، في حين تستخدم أنواع أخرى منها قطع اللحاء كمواد لبناء الأعشاش ، و تزداد فرصة بقاء هذه الطيور لأنها تستخدم موارد مختلفة ، تشكل الأشجار في الشكل 6 موطناً بيئياً أيضاً ، إن المواطن البيئي هو المساحة التي يعيش فيها الكائن الحي ، قد تكون شجرة منفردة خاصة بكائن حي يقضي حياته عليها ، و إذا انتقل الكائن الحي من شجرة إلى أخرى ، فسيصبح موطنه البيئي عبارة عن مجموعة هذه الأشجار ، لا تقتصر الكائنات الحية على الموطن البيئي فقط ، بل إن لها موقعاً ملائماً كذلك ، إن الموقع الملائم هو دور الكائن الحي أو موضعه في بيئته ، يمكن وصف الموقع الملائم تبعاً لمتطلبات الكائن الحي من مكان المعيشة و الحرارة و الرطوبة أو تبعاً لظروف التزاوج أو التكاثر المناسبة
_ التأكد من فهم النص قارن و قابل بين البيئي و الموقع الملائم
* الشكل 6 تعد هذه الأشجار موطناً بيئياً لمجتمع أحيائي من الكائنات الحية التي تعيش هناك
_ صفحة 160 :
_ ما أوجه الاختلاف بين المواطن البيئي و الموقع الملائم ؟
– يتسم الموقع الملائم بوجود أنواع و هو ينطوي على الدور الذي يقوم به الكائن الحي الفردي في المجتمع الأحيائي ، أما الموطن البيئي ، فهو المنطقة المادية التي يعيش فيها الكائن الحي
_ ص 175:
4 – أي من مستويات التنظيم الآتية تضم كل المستويات الأخرى ؟
أ – المتجمع الأحيائي
ب – النظام البيئي
ج – الفرد
د – الجماعة الأحيائية
5 – ما الذي يشكل عاملاً غير حيوي لشجرة في الغابة ؟
أ – يرقة فراشة تأكل أوراقها
ب – رياح تهب بين أغصانها
ج – طائر يبني عشه بين أغصانها
د – فطريات تنمو على جذورها
_ صفحة 175 :
* استخدم الشكل أدناه للإجابة عن السؤالين 6 و 7
6 – تجمع الحشرة المبينة في الشكل أعلاه حبوب اللقاح و الرحيق من أجل غذائها ، لكنها في الوقت نفسه تساعد في تكاثر النبات ، ماذا توضح هذه العلاقة ؟
أ – افتراس
ب – تعايش
ج – تبادل المنفعة
د – تطفل
7 – ما المصطلح المناسب لوصف دور النحلة في جمع حبوب اللقاح ؟
أ – موقع ملائم
ب – مفترس
ج – طفيل
د – موطن بيئي
_ صفحة 161 :
– علاقات التكافل : تستمر حياة بعض الأنواع نتيجة العلاقات التي تكونها مع أنواع أخرى ، و تسمى العلاقة الوثيقة التي يعيش فيها نوعان أو أكثر التكافل ، و هناك ثلاثة أنواع مختلفة من علاقات التكافل ، هي : تبادل المنفعة و التعايش و التطفل .
– تبادل المنفعة يطلق على العلاقة بين اثنين أو أكثر من الكائنات الحية التي تعيش معاً و تستفيد كل منها من الأخرى تبادل المنفعة ، تعرض الأشنات المبينة في الشكل 8 مثالاً على علاقة تبادل المنفعة بين الفطريات و الطحالب ، و توفر الأشجار موطناً بيئياً للأشنات فقط ، مما يساعدها على الحصول على ضوء الشمس بوفرة ، و توفر الطالحب الغذاء للفطريات ، في حين توفر الفطريات الموطن البيئي للطحالب ، إن ارتباط كلا الكائنتين بالأخر ارتباطاً و ثيقاً يقدم لكل منهم حاجتين أساسيتين ، الغذاء و المأوى
_ الشكل 8 : تكون الطحالب و الفطريات معاً الأشنات من خلال علاقة تبادل المنفعة ، اشرح سبب اعتبار الأشنات مثالاً لعلاقة تبادل المنفعة ؟
_ صفحة 161 :
– سؤال حول الشكل 9 / في علاقة تبادل المنفعة ، يستفيد كل نوع من العلاقة ، و توفر الطحالب الغذاء للفطريات ، في حين توفر الفطريات الموطن البيئي للطحالب ؟
_ الشكل 9 / تكون الطحالب و الفطريات معاً الأشنات من خلال علاقة تبادل المنفعة / اشرح سبب اعتبار الأشنات مثالاً لعلاقة تبادل المنفعة ؟
_ ص 179 :
– استخدم الرسم التوضيحي أدناه للإجابة عن السؤالين 10 و 11
10 – ما العاملين الحيويين و العاملين غير الحيويين اللذين يؤثران في دودة موجودة في حالة مماثلة لتلك المبينة في الرسم ؟
– عامل حيوي : النبات ، بكتيريا العقد الجذرية ،
– عامل لا حيوي : كمية الماء و نوعية التربة
_ صفحة 159 :
تصور مستويات التنظيم
_ الشكل 5
– لدراسة العلاقات ضمن الغلاف الحيوي ، قسمت هذه العلاقات إلى مستويات تنظيم أصغر فأبسط مستويات التنظيم هو الكائن الحي ، يتبعه تنظيم متزايد يتمثل في الجماعة الأحيائية ثم المجتمع الأحيائي ثم النظام البيئي فالإقليم الأحيائي وصولاً إلى أكثر المستويات تعقيداً و هو الغلاف الحيوي
– الغلاف الحيوي يتمثل أعلى مستويات التنظيم في الغلاف الحيوي و هو طبقة الأرض ، من أعلى نقطة في الغلاف الجوي إلى أعماق المحيط ، التي تتيح إمكانية الحياة
– الإقليم الأحيائي يتكون الإقليم الأحيائي من مجموعة من الأنظمة البيئية ، مثل الشعاب المرجانية قبالة ساحل فلوريدا كيز ، التي تشترك في المناخ نفسه و تشتمل على أنواع متشابهة من المجتمعات الأحيائية
– النظام البيئي يتكون النظام البيئي من المجتمع الأحيائي ، كالشعاب المرجانية ، و كل العوامل غير الحيوية التي تؤثر فيه مثل مياه البحر
– المجتمع الأحيائي يتكون المجتمع الأحيائي من الجماعات الأحيائية من الأنواع التي تعيش في المكان عينه و في الوقت نفسه ، كالأسماك و المرجان و النباتات البحرية
– الجماعة الأحيائية إن الجماعة الأحيائية عبارة عن مجموعة من الكائنات الحية من النوع ذاته تتكاثر و تعيش في المكان عينه و في الوقت نفسه ، مثل سرب الأسماك المخططة
– الكائن الحي إن الكائن الحي هو أي فرد من الكائنات الحية مثل السمكة المخططة
_ ص 178
اختيار من متعدد يحاكي الـــ PISA
1 – أي مما يلي يعتبر نظاماً بيئياً ؟
أ – بكتيريا تعيس في فوهة حرارية في أعماق المحيط
ب – العوامل الحيوية في إحدى الغابات
ج – الكائنات الحية و غير الحية في بركة ما
د – جماعات أحيائية من الحمير الوحشية و الأسود
_ ص 175 :
4 – أي من مستويات التنظيم الآتية تضم كل المستويات الأخرى ؟
أ – المجتمع الأحيائي
ب – النظام البيئي
ج – الفرد
د – الجماعة الأحيائية
5 – ما الذي يشكل عاملاً غير حيوي لشجرة في الغابة ؟
أ – يرقة فراشة تأكل أوراقها
ب – رياح تهب بين أغصانها
ج – طائر يبني عشه بين أغصانها
د – فطريات تنمو على جذورها
_ ص 163
– انتقال الطاقة في هذا النظام البيئي ، تختلف الكائنات الحية في طريقة حصولها على الطاقة ، و تصنف إلى ذاتية التغذية و غير ذاتية التغذية بناء على طريقة حصولها على الطاقة في النظام البيئي ،
– الكائنات ذاتية التغذية إن جميع النباتات و الكائنات الحية الأخرى التي تنتج غذاءها بنفسها في النظام البيئي هي منتجات أولية و تسمى ذاتية التغذية ، و الكائن الحي ذاتي التغذية هو الذي يجمع الطاقة من ضوء الشمس أو المواد غير العضوية لينتج غذاءه ، تمتص الكائنات الحية التي تحوي الكلوروفيل الطاقة أثناء عملية البناء الضوئي و تستخدمها في تحويل المواد غير العضوية المتمثلة في ثاني أكسيد الكربون و المياه إلى جزيئات عضوية ، و في الأماكن حيث لا يتوفر ضوء الشمس ، تستخدم بعض أنواع البكتيريا كبريتيد الهيدروجين و ثاني أكسيد الكربون لبناء جزيئات عضوية تستخدمها كغذاء ، تعد الكائنات ذاتية التغذية أساساً لكل الأنظمة البيئية لأنها توفر الطاقة لجميع الكائنات الحية الأخرى في النظام البيئي
– الكائنات غير ذاتية التغذية إن الكائن الحي غير ذاتي التغذية هو الذي يحصل على احتياجاته من الطاقة بالتهام كائنات حية أخرى ، و لذلك تعرف الكائنات غير ذاتية التغذية بالمستهلكات ، يسمى المخلوق غير ذاتي التغذية الذي يتغذى على النباتات فقط آكل النباتات كالبقرة و الأرنب و الجراد ، أما الكائنات غير ذاتية التغذية التي تفترس كائنات اخرى غير ذاتية التغذية ، كالذئاب و الأسود و الوشق المبينة في الشكل 10 ، فتسمى آكلات اللحوم
_ ص 165
– السلال الغذائية تعد السلسلة الغذائية نموذجاً بسيطاً يبين كيف تنتقل الطاقة عبر نظام بيئي ما ، و يوضح الشكل 12 سلسلة غذائية نموذجية في أرض عشبية حيث تمثل الأسهم انتقال الطاقة في اتجاه واحد يبدأ عادة من الكائنات ذاتية التغذية و ينتقل إلى الكائنات غير ذاتية التغذية ، تستخدم الزهرة طاقة الشمس لصنع غذائها ، و يحصل الجراد على طاقته بتغذيته على الزهرة ، و يستمد الفأر طاقته من التغذية على الجراد ، أما الأفعى ، فتحصل على طاقتها من التغذية على الفأر ، بذلك ، يستخدم كل كائن حي جزءاً من الطاقة التي يحصل عليها من الكائن الحي الذي يتغذى عليه في العمليات الخلوية لبناء خلايا و أنسجة جديدة ، و تحرر الطاقة المتبقية إلى البيئة المحيطة فتصبح غير متاحة لهذه الكائنات الحية
– الشبكات الغذائية تكون العلاقات الغذائية عادة أكثر تعقيداً من السلسلة الغذائية المفردة لأن معظم الكائنات الحية تتغذى على أكثر من نوع واحد ، فالطيور مثلاً تتغذى على البذور و الفاكهة و الحشرات المتنوعة ، تجدر الإشارة إلى أن الشبكة الغذائية هي النموذج الأكثر استخداماً لتمثيل العلاقات الغذائية في النظام البيئي ، و تعد الشبكة الغذائية نموذجاً يمثل الكثير من السلاسل الغذائية المتداخلة و المسارات التي تنتقل فيها الطاقة عبر مجموعة من الكائنات الحية ، و يبين الشكل 13 شبكة غذائية توضح العلاقات الغذائية في مجتمع أحيائي صحراوي
ص 176
فهم الافكار الرئيسة
18 – كيف تدخل الطاقة لاول مرة في نظام بيئي لبركة ما ؟
أ – من خلال نمو الطحالب
ب – من خلال ضوء الشمس
ج – من خلال تحلل الاسماك الميتة
د – من خلال الجريان السطحي للحقول
19 – ما العبارة الصحيحة حول الطاقة في نظام بيئي ما ؟
أ – تنشأ الطاقة في معظم الانظمة البيئية من الشمس
ب – تحرر الطاقة غالباً ي صورة ضوء من النظام البيئي
ج – تتدفق الطاقة من الكائنات غير ذاتي التغذية الى الكائنات ذاتيه التغذية
ص 175
استخدم الرسم التوضيحي التالي للاجابة عن السؤال 8
8 – ما نوع الكائن غير ذاتي التغذية الذي يصف هذه الافعى وصفاً مناسباً ؟
أ – آكل نباتات
ب – آكل لحوم
ج – كائن متنوع التغذية
د – كائن كانس
ص 176
استخدم الرسم التوضيحي ادناه للاجابة عن السؤالين 20 و 21
20 – ما الذي يمثله الرسم التوضيحي ؟
أ – شبكة غذائية
ب – سلسلة غذائية
ج – هرماً بيئياً
د – هرم طاقة
21 – اي كائن حي في الرسم التوضيحي ذاتي التغذية ؟
أ – الضفدع
ب – الجراد
ج – الثعلب
د – الاعشاب
ص 176
22 – اي مما يلي من الكائنات الكانسة ؟
أ – القط
ب – الفأر
ج – دوار الشمس
د – الروبيان
_ الدورات في الغلاف الجوي
1 – دورة الكربون
2 – دورة الاكسجين
3 – دورة النيتروجين
4 – دورة الفسفور
5 – دورة الماء
_ ما اهمية تدوير المواد المغذية للكائنات الحية ؟
تؤدي عملية التدوير الى توفير المواد المغذية لتستخدمها الكائنات الحية الاخرى
ص 1776
ماذا تتوقع ان يحدث اذا ماتت جميع الكائنات الكانسة و المحللات ؟
لن يتم تحليل المركبات العضوية و توفير المواد المغذية الى منتجات لتستخدمها مرة ثانية
_ بالاضافة الى آكلات النباتات و آكلات اللحوم يوجد كائنات حية اخرى تتغذى على النباتات و الحيوانات, تسمى كائنات متنوعة التغذية, و من امثلة الكائنات متنوعة التغذية الدب و الانسان و الطائر المحاكي .
تعيد الكائنات الكانسة التي تتغذى على اجزاء من المواد الميتة في النظام البيئي العناصر الغذائية الى التربة و الهواء و الماء لاعادة استخدامها مرة اخرى من قبل الكائنات الحية و تضم الكائنات الكانسة الديدان و العديد من الحشرات المائية التي تعيش في قاع الجداول, و تتغذى على اجزاء صغيرة من النباتات و الحيوانات الميتة اما المحللات تحلل الكائنات الحية الميتة عن طريق افراز إنزيمات هاضمة و تعد الفطريات المبينة في الشكل 11 و البكتيريا من المحللات .
تقوم حميع الكائنات غير ذاتية التغذية بتحليل جزء من غذائها عند التغذي على كائنات حية اخرى , و الجدير بالذكر ان المحللات هي الوسيلة و الاداة الاساسية المستخدمة لتحليل المركبات العضوية و توفير العناصر الغذائية الة المنتجات لتستخدمها مرة اخرى, و من دون وجود الكائنات الكانسة و المحللات, لن تتحلل المواد العضوية و لن تتوفر المواد المغذية لكائنات حية اخرى .
_ التأكد من فهم النص : قارن و قابل بين اربعة انواع مختلفة من الكائنات غير ذاتية التغذية ؟
ص 169
_ دورتا الكربون و الاكسجين : تتكون جميع الكائنات الحية من جزيئات تحتوي على الكربون و تشكل ذرات الكربون الهيكل الاساسي للجزيئات المهمة مثل البروتينات و الكربوهيدرات و الدهون و يعد الاكسجين ابضا عنصرا مهما في العديد من العمليات الحيوية فضلا عن ذلك , يشكل الكربون و الاكسجين غالبا الجزيئات الاساسية للحياة بما في ذلك اكسيد الكربون و السكريات البسيطة
انظر الى الدورات الموضحة في الشكل 17 اثناء عملية تسمى البناء الضوئي تحول النباتات الخضراء و الطحالب ثاني اكسيد الكربون و المياه الى كربوهيدرات و تحرر الاكسجي مرة اخرى في الهواء و يعتبر الكربوهيدرات مصدرا للطاقة لجميع الكائنات الحية الاخرى في الشبكة الغائية
ص 179
32 – ما العمليتان الحيويتان الاساسيتان اللتان يدخل فيهما الكربون و الاكسجين ؟
أ – تكوين الفحم و البناء الضوئي
ب – البناء الضوئي و التنفس
ج – احتراق الوقود و احتراق الغابات
د – الموت و التحلل
صر 178
2 – اي من اجزاء الرسم اعلاه يرتبط بإطلاق الكربون من دورة طويلة المدى ؟
أ – ثاني اكسيد الكربون المذاب
ب – احتراق الوقود
ج – البناء الضوئي و التنفس
د – النشاط البركاني
ص 178
3 – اي من اجزاء الرسم اعلاه يرتبط بانتقال الكربون من جزء غير حيوي الى جزء حيوي ضمن النظام البيئي ؟
أ – ثاني اكسيد الكربون المذاب
ب – احتراق الوقود
ج – البناء الضوئي و التنفس
د – النشاط البركاني
_ دورة النيتروجين إن النيتروجين هو عنصر موجود في البروتينات ، أما تركيزه الأكبر فهو في الغلاف الجوي ، لا تستطيع النباتات و الحيوانات استخدام النيتروجين مباشرة من الغلاف الجوي تقوم أنواع من البكتيريا التي تسمى البكتيريا المثبتة للنيتروجين بتثبيت غاز النيتروجين من الغلاف الجوي و تحويله إلى مركب يمكن للنباتات استخدامه ، تعيش هذه البكيتريا المثبتة في الماء أو التربة أو تنمو على جذور بعض النباتات ، كما يتم تثبيت بعض النيتروجين أثناء العواصف الكهربائية عندما تحول الطاقة الناتجة من صواعق البرق غاز النيتروجين إلى نيترات ، يضاف النتروجين أيضاً إلى التربة عند إضافة الأسمدة الكيميائية إلى الأعشاب الخضراء أو المحاصيل
_ يدخل النيتروجين إلى الشبكة الغذائية عند امتصاص النباتات مركبات النيتروجين من التربة و تحويلها إلى بروتينات ، كما هو مبين في الشكل 19 ، فتحصل المستهلكات على النيتروجين بتغذيتها من النباتات أو الحيوانات التي تنطوي عليه ، و هي بذلك تعيد استخدامه لتصنع بروتيناتها بنفسها ، يعد النيتروجين في العادة عاملاً بحد من نمو المنتجات ، لأن كمية النيتروجين في الشبكة الغذائية تعتمد على كمية المثبتة منه
_ يعود النيتروجين إلى التربة بعدة طرق ، كما هو موضح في الشكل 19 ، عندما يطرح حيوان فضلاته ، يعود النيتروجين إلى الماء أو التربة و بالتالي تعيد النباتات استخدامه ، و عندما تموت الكائنات الحية ، تحول المحللات النيتروجين الموجود في البروتينات و المركبات الأخرى إلى أمونيا ، بعدئذ ، تحول الكائنات الحية الموجودة في التربة الأمونيا إلى مركبات نيتروجينية يمكن للنباتات استخدامها ، و أخيراً ، تحول بعض بكتيريا التربة مركبات النيتروجين المثبتة مرة أخرى إلى غاز النيتروجين ، مما يعيده ثانية إلى الغلاف الجوي في عملية تسمى إزالة النيتروجين .
_ الشكل 19 :
يستخدم النيتروجين ثم يعاد استخدامه أثناء دورته المستمرة ضمن الغلاف الحيوي
ص 176 :
_ فهم الأفكار الرئيسة
30 – ما اسم العملية التي تحول فيها البكتيريا و البرق النيتروجين إلى مركبات مفيدة للنباتات ؟
أ – إنتاج الأمونيا
ب – إزالة النيتروجين
ج – تدوير النيترات
د – تثبيت النيتروجين
_ ص 176 :
31 – أن يوجد التركيز الأكبر للنيتروجين ؟
أ – الحيوانات
ب – الغلاف الجوي
ج – البكتيريا
د – النباتات
_ ص 171 :
– الدورة الفسفورية إن الفوسفور عنصر ضروري لنمو الكائنات الحية و تطورها ، يظهر الشكل 20 دورتين للفوسفور ، إحدهما قصيرة المدى و الأخرى طويلة المدى ، في الدورة قصيرة المدى ، ينتقل فوسفور الفوسفات الذائب في الماء من التربة إلى المنتجات ، و منها إلى المستهلكات ، عندما تموت الكائنات الحية أو تخرج فضلاتها ، تقوم المحللات بإعادة الفوسفور إلى التربة ، حيث يمكن استخدامه مرة أخرى ، ينتقل الفوسفور من الدورة قصيرة المدى إلى الدورة طويلة المدى من خلال الهطول و الترسيب لتكوين الصخور ، أما في الدورة طويلة المدى ، فإن عمليات تجوبة أو تعرية الصخور التي تحتوي على الفوسفور تضيف الفوسفور ببطء إلى الدورة ، قد يتواجد الفوسفور ، الذي يكون في صورة فوسفات ، فقط بكميات قليلة في التربة و المياه ، لذلك ، يشكل الفوسفور عاملاً يحد من نمو المنتجات
_ الشكل 20 للفوسفور دورة قصيرة المدى و أخرى طويلة المدى
_ ص 177
33 – ما العملية التي تحبس الفوسفور في دورة طويلة المدى ؟
أ – طمر المواد العضوية في قاع المحيطات
ب – انتقال الفوسفات إلى التربة
ج – طرح الحيوانات و النباتات لفضلاتها
د – تعرية الجبال بالأمطار
_ ص 177
37 – فسر الرسوم العلمية توقع تأثير تكون المزيد من جبال الروكي في مستويات الفوسفور في الوديان المحيطة ؟
37 – قد تزيد مستويات الفوسفور المتوفرة ، و قد تتيح هذه الزيادات نمو النباتات بشكل أكبر و ارتفاع الإنتاجية الحيوانية
4 – ما العملية المرتبطة بإعادة تدوير المادة على المدى الطويل خلاف الغلاف الحيوي ؟
أ – تحلل المواد العضوية عن طريق المحللات
ب – تكون المعادن و تجويتها في الصخور
ج – تكون المركبات المستخدمة للغذاء عن طريق الكائنات الحية
د – حركة المياه العذبة من الأرض إلى المسطحات المائية من خلال المطر الجاري على سطح الأرض
_ ص 177
38 – اشرح طريقة تزويد المحللات كلاً من التربة و المياه الجوفية و المحيطات و البحيرات و البرك و الأنهار بالفوسفور
38 – تقوم المحللات بتحليل الكائنات الحية ، مما يتيح عودة الفوسفور الموجود في الكائنات الحيى مرة أخرى إلى النظام البيئي
7 – ما المحلل من بين هذه الكائنات الحية ؟
أ – البكتيريا التي تكون الغذاء من المركبات غير العضوية
ب – المحار الذي يشرب المياه و ينقي الغذاء
ج – الفطريات التي تحصل على المواد المغذية من جذوع الأشجار الميتة
د – النبات الذي يكون الغذاء باستخدام ضوء الشمس
_ ص 200
_ استعين بالمخطط للإجابة عن السؤالين 26 و 27
26 – ما عدد السكان المتوقع في الدول المتقدمة في العام 2050 ؟
أ – 1,5 مليار
ب – 7,3 مليارات
ج – 9 مليارات
د – 10,5 مليارات
27 – ما الفرق التقريبي في عدد السكان بين الدول النامية ذات معدلات الخصوبة المنخفضة و الدول النامية ذات معدلات الخصوبة المرتفعة في العام 2050 ؟
أ – 1,5 مليار
ب – 1,7 مليار
ج – 3,2 مليارات
د – 9 مليارات
_ القدرة الاستيعابية للسكان لا يعد حساب معدلات النمو السكاني عملية حسابية فحسب ، بل يهتم العلماء بمعرفة إن كانت الجماعات السكانية بلغت القدرة الاستيعابية أم تجاوزتها ، فكما تعلمت في القسم 1 ، لكل الجماعات الأحيائية من دون استثناء ، و منها الجماعة السكانية ، قدرة استيعابية ، يشير الكثير من العلماء إلى الحاجة لخفض النمو السكاني ، و في الكثير من الدول ، يحدث التنظيم الإختياري للنسل من خلال ما يسمى بالتنظيم الأسري ، مع الأسف ، إذا استمر النمو السكاني ، كما هي الحال مع عدد كبير مع الجماعات الأحيائية و أصبحت المناطق مكتظة ، فستنتشر الأمراض و المجاعات ، و قد ساعدت التكنولوجيا الإنسان في زيادة القدرة الاستيعابية للأرض ، بشكل مؤقت على الأقل ، كما يمكن من خلال التكنولوجيا و التخطيط الحفاظ على السكان عند مستوى القدرة الاستيعابية أو دونه ، من العوامل الأخرى المهمة في الحفاظ على السكان عند مستوى القدرة الاستيعابية أو دونه ، كمية الموارد في الغلاف الحيوي التي يستخدمها كل فرد ، و حالياً يستهلك الفرد في الدول المتقدمة صناعياً كمياتة أكبر من الموارد مقارنة بالفرد في الدول المتقدمة صناعياً كميات أكبر من الموارد مقارنة بالفرد في الدول النامية ، كما هو موضح في الشكل 15 ، فهذا الرسم البياني يوضح مساحة الأرض التقديرية اللازمة لدعم الشخص خلال حياته ، و منها الأراضي المستخدمة لإنتاج الغذاء و منتجات الغابات و الإسكان و أراضي الغابات الإضافية اللازمة لامتصاص ثاني أكسيد الكربون الناتج عن حرق الوقود الأحفوري ، و قد تحولت دول مثل الهند إلى دول صناعية و ارتفع معدل النمو فيها ، كما تسهم هذه الدول في زيادة عدد الأشخاص و زيادة استخدامهم للموارد تجدر الإشارة إلى أنه في مرحلة ما ، قد تتجاوز الأراضي اللازمة لدعم
_ الشكل 15 : تختلف كمية الموارد المستخدمة لكل شخص من منطقة إلى أخرى في العالم ، راجع الجدول 1 لمعرة مواقع هذه الدول ؟
_ ص 192
– الربط بالرياضيات : كيف تقارن معدلات النمو السكاني بين كل من الدول المتقدمة صناعياً و الدول النامية ؟كمثال على ذلك ، سنقارن بين بيانات العام 2008 المتعلقة بسكان كل من الولايات المتحدة الأمريكية و هندوراس ، و هي دولة صغيرة في أمريكا الوسطى ، إن صيغة حساب معدل النمو السكاني هي
_ لأن المعدلات محتسبة لكل 1000
يبلغ معدل المواليد في الولايات المتححدة 14,1 (لكل 1000) و معدل الوفيات 8,3 (لكل 1000) و معدل الهجرة 2,9 (لكل 1000) ، فيكون بذلك معدل النمو السكاني 0,87 % للولايات المتحدة ، يبلغ معدل المواليد في هندرواس 26,9 (لكل 1000) و معدل الوفيات 5,4 (لكل 1000) و معدل الهجرة 1,3 – (لكل 1000) فيكون بذلك معدل النمو السكاني 2,02 % لهدرواس
_ ص 193
– الجدول 1 : معدلات النمو السكاني في الدول
– الربط مع الرياضيات :
_ و لفهم أفضل لسبب نمو الجماعات بطرائق مختلفة يجب مراجعة نموذجين رياضيين لنمو الجماعة هما نموذج النمو الأسي ، و نموذج النمو النسبي
_ ص 199
8 – إذا احتوى حوض تربية أسماك مملوءاً بـــ 80L من الماء على 170 سمكة جوبي ، فما تكون الكثافة التقريبية لجماعة جوبي الأحيائية ؟
أ – 1 سمكة جوبي في 1L
ب – 2 سمكة جوبي في 1L
ج – 3 سمكة جوبي في 1L
د – 4 سمكة جوبي في 1L
| من حيث | الاستراتيجية التي يمثلها بعض الجماعات عند تكاثرها | الاستراتيجية التي يمثلها بعض الجماعات عند تكاثرها |
|
R |
K |
|
| حجم أفرادها | صغير | كبير |
| طول دورة حياتها | قصيرة | طويلة |
| عدد الأبناء | كبير | صغير |
| العناية بالأبناء | لا تعتني بابناءها | تعتني بابناءها |
| العوامل الحيوية و اللاحيوية في البيئة | متقلبة و متغيرة | ثابتة |
| مدة البقاء في مستوى القدرة الاستيعابية | قصيرة | طويلة |
| أمثله | ذبابة الفاكهة ، الفأر ، الجراد | الفيلة |
18 – أي مما يلي يعد مثالاً على كثافة الجماعة الأحيائية : –
أ – دولة ذات تعداد سكاني كبير
ب – العدد الكلي لطيور النورس
ج – أكبر عدد من الذئاب في غابة
د – اثنان من النمور لكل 1000 هكتار
19 – أي مما يلي هو مثال على الانتشار المنتظم : –
أ – قطيع كبير من الثيران
ب – مجموعة عشوائية من الفيلة
ج – فوج من الأسماك الفضية
د – زوج من النمور في كل 50 كم 2