حل درس الأنصاف والأثلاث والأرباع الرياضيات الصف الثاني

حل درس الأنصاف والأثلاث والأرباع الرياضيات الصف الثاني

التدريس 

الاستكشاف والشرح 

ستحتاج إلى 

• المكعبات. أقلام رصاص 

إقرأ التعليمات في أسفل صفحة الطالب. أخبر الطلاب أن المكعبات التي يستخدمونها لتغطية كل شكل يجب أن تلائم الشكل الآخر من الداخل وأن لا يتداخلا. اشرح للطلاب أنه عليهم استخدام نوع واحد من المكعبات عند تغطية كل شكل. سيمنعهم هذا من استخدام شبه منحرف واحد وثلاثة مثلثاث لتغطية الشكل سداسي الأضلاع. وجه الطلاب في استخدام مكعبات مربعة الشكل لتغطية المستطيل.

اطلب من الطلاب تتبع المستطيل اطلب منهم كتابة المكعبات. ثم رقم 3 على الخط أسفل المستطيل. ما الأشكال التي يمكنك استخدامها لتغطية الشكل السداسي ؟ مكعبات مثلثة أو شبه منحرفة 

التفكير بطريقة كمية كم عدد المكعبات على شكل المثلث التي تحتاجها لتغطية الشكل السداسي ؟ 6 مكعبات على شكل مثلث كم عدد  المكعبات على شكل شبه منحرف التي تحتاجها لتغطية الشكل السداسي ؟ مكعبان على شكل شبه منحرف 

اطلب منهم كتابة 2 أو 6 على الخط أسفل الشكل السداسي. اطلب من الطلاب اطلب من الطلاب تتبع المكعبات. ثم  العمل بشكل مستقل لتغطية الأشكال المتبقية بالمكعبات، أخبرهم أن يتتبعوا المكعبات ويكتبوا العدد على الخطوط أسفل الأشكال. 

الملاحظة والحساب 

وجه الطلاب من خلال مثال أعلى الصفحة. أخبرهم أن يشيروا إلى الأشكال المنقسمة إلى جزئين. اشرح أن الأشكال منقسمة إلى نصفين وكل جزء يشكل نصف كل شكل. كرر العملية بمتناقشة الأشكال المنقسمة إلى أثلاث أو أرباع. 

بناء فرضيات اذا” أردت أن تقسم قطعة بسكوت إلى أكبر أجزاء متساوية. هل ستقسمها إلى أنصاف أم أثلاث أم أرباع ؟ اشرح. الإجابة النموذجية، سأقسمها إلى نصفين لأنه كلما زاد عدد مرات قسمتها. ستتحول قطعة البسكويت إلى قطع أصغر حجما. 

قم بحل التمارين 6ا مع طلاب الصف الدراسي بشكل جماعي. 

حديث في الرياضيات: محادثة تعاونية 

الاستنتاجات المتكررة اشرح كيف يمكنك تقسيم فطيرة، بحيث يحصل أربعة أشخاص على جزء متساو. الإجابة النموذجية: يمكنك قطعها إلى نصفين. ثم إلى نصفين اخرين. 

التمرين والتطبيق 

أعتمد على نفسي 

بناء على ملاحظاتك. يمكنك أن تختار تخصيص التمارين بحسب ما هو موضح في المستويات التالية: 

• قريب من المستوى وجه الطلاب أثناء حل التمارين الواردة في الجزء “أعتمد على نفسي”. ساعدهم على حل التمارين. 

• ضمن المستوى يكمل الطلاب التمارين كل بمفرده. 

• أعلى من المستوى أكمل التمارين بشكل مستقل.

اطلب من الطلاب العمل في ثنائيات. أعط كل ثنائي دوائر الكسور والقرص الدوار 4 – ا. 

أخبر الطلاب أن يتخيلوا أن كل دائرة عبارة عن بيتزا كاملة. أطلب طالب واحد لف القرص الدوار. الرقم الذي سيستقر عليه القرص الدوار هو عدد شرائح البيتزا التي تحتاج تقسيمها. اطلب من الطلاب إيجاد البيتزا المقابلة (دائرة الكسور). إذا كان الطلاب مستعدون. فأعطهم دوائر الكسور المقابلة له، ثم كرر النشاط. 

حل المسائل 

استخدام الأدوات الملائمة 

التمرين 19 اطلب من الطلاب طي قطعة ورق كما هو موضح في التمرين l9 للتحقق من إجاباتهم. 

مراعاة الدقة 

مسألة مهارات التفكير العليا اطلب من الطلاب شرح إجاباتهم لأحد زملائهم. 

التقويم التكويني 

3 -2- 1 نموذج إستراتيجية اطلب من الطلاب التفكير في ما تعلموه بكتابة الإجابة على ما يلي. 3: الأشياء التي تعلمتها اليوم: 2: الأشياء التي أريد معرفة المزيد عنها: ا: الأسئلة التي أود طرحها. 

انظر الصفحة التالية للاطلاع على خيارات التدريس المتمايز. 

تلخيص الدرس 

واجباتي المنزلية 

عين واجبا منزليا بعد إكمال الدرس بنجاح. يمكن للطلاب الذين يستوعبون المفاهيم تجاوز قسم مساعد الواجب المنزلي. 

حل المسائل 

الاستنتاجات المتكررة 

التمرين 8 إذا قسمت نورة وحصة الشطيرة إلى نصف اخر، كم عد الأجزاء المتساوية التي تنقسم إليها الشطيرة ؟ 4 أجزاء متساوية 

للحصول على دعم بلغات إضافية. استخدم أنشطة التدريس المتمايز في الصفحة السابقة.

مراجعة المفردات 

اطلب من الطلاب تسمية كل شكل ثنائي الأبعاد في التمارين 5 – 7. 

ستحتاج إلى ورق مقوى  مساطر 

التقويم التكويني 

رسم سريع أعط كل طالب قطعة ورق مقوى. اطلب من الطلاب طي الورق المقوى إلى أرباع. أخبر الطلاب أن يستخدموا المسطرة لتساعدهم على تتبع الطيات لتوضيح الأرباع.