ورقة عمل درس قصة نظرة لغة عربية الصف 8

اسم الطالب:…………………………………. 

الصف :السادس   2020/2021             المادة: لغة عربية                             ورقة عمل (قصة نظرة )

اقرأ الفقرة التالية ثم أجب :

   ” كان غريباً أن تسأل طفلة -صغيرة مثلها . إنساناً كبيراً مثلى لا تعرفه . فى بساطة وبراءة أن يعدل من   وضع ما تحمله ، وكان ما تحمله معقداً حقاً . ففوق رأسها تستقر ” صينية بطاطس بالفرن ” وفوق هذه الصينية الصغيرة يستوى حوض واسع من الصاج مفروش بالفطائر المخبوزة . وكان الحوض قد انزلق رغم قبضتها الدقيقة التى استماتت عليه،حتى أصبح ما تحمله كله مهدداً بالسقوط “

هات من الفقرة مايلي :

اختر الإجابة الصحيحة ممايلي:

• طفلة صغيرة ، إنساناً كبيراً ” : العلاقة هنا         (  تضاد    –     ترادف     –     تجانس   )
• فى بساطة وبراءة ” : تعبير يوحى…( بوضوح الطفلة ، وبعدها عن الغموض-   فرح الطفلة  –    خوف الطفلة  )
• كان الحوض قد انزلق ” : “استخدام الحرف  قد ”  يفيد    (التوكيد –   التشكيك   – التقليل )
• قبضتها التى استماتت عليه ” : تعبير عن   ( قوة إمساك الطفلة بالحوض–خوف الطفلة- صغر حجم الطفلة  )
• اسم مبدع  القصة :                            (  أنيس منصور       – العقاد      – يوسف إدريس   )
• يحمل المؤلف الجنسية :                      (   اللبنانية          – التونسية   – المصرية   )

ضع علامة (     ) أو علامة (   ×  )

1. هذه القصة تعالج مشكلة اجتماعية.                                                     (          )
2. اختار الكاتب لهذه القصة القصيرة عنواناً من كلمة واحدة هي نظرة .               (          )
3. الشخصية الرئيسة بالقصة هى الطفلة .                                                (          )
4. كانت نظرة الطفلة للأطفال الذين يلعبون الكرة نظرة إعجاب وفرح .                 (          )
5. لم ينجح الكاتب في مساعدة الطفلة .                                                   (          )

أجب عن الأسئلة التالية :

اقرأ ثم أجب

واستأنَفتْ سيرَها على الجانبِ الآخَرِ ، وقبلَ أن تختفي شاهَدْتُها تتوقَّفُ ولا تتحرَّكُ. وكادَتْ عربةٌ تدْهَمُنِي وأنَا أُسْرِعُ لإنقاذِها. وحينَ وصلْتُ كانَ كلُّ شيء علَى ما يُرامُ والحوض والصينية على أتم اعتدال … أمَّا هيَ فكانَتْ واقِفَةً في ثباتٍ تتفَرَّجُ ووَجْهُها المُنكمِشُ الأسمَرُ يتابعُ كرَةً منَ المَطَّاطِ يتقاذَفُها أطفالٌ في مثلِ حَجْمِها ، وأكبَرَ منها ، وهُمْ يُهَلِّلونَ ويَصْرُخونَ ويَضْحَكُونَ ، ولَمْ تلحَظْنِي ، ولم تتوقَّفْ كثيرًا ، فمِنْ جديدٍ راحَتْ مخالِبُها الدقيقةُ تمضِي بها ، وقبلَ أن تنحرفَ استدارَتْ على مَهَلٍ ، واستدارَ الحِمْلُ معَها ، وألقَتْ على الكُرَةِ والأطفالِ نظْرَةً طويلةً ، ثمَّ ابتَلَعَتْها الحارَّةُ” .

لماذا توقفت الطفلة ؟ ولماذا ألقت نظرة طويلة على الأطفال ؟

إن الأطفال حفاة مثل الطفلة ولكن الفارق كبير بينها وبينهم . وضح .

ما دلالة نظرة الطفلة إلى الكرة والأطفال نظرة طويلة ؟ 

• -ابتلعتها الحارة ، تعبير                   ( حقيقي      –    مجازي  )
• مذكر “الحيرى” : (الحائر- الحيران – المحتار)
• العلاقة بين ” يميل – وأعدل ” (ترادف  – جناس – طباق) .
• وصف الشارع بالعريض المزدحم يدل على : (صعوبة عبوره – جماله – كثرة المحلات فيه)

اقرأ ثم أجب

ولَمْ أحَوِّلْ عينَيَّ عنها وهي تخترقُ الشارعَ العريضَ المزدَحِمَ بالسياراتِ ، ولا عنْ ثوبِها القديمِ الواسعِ المُهَلْهَلِ الذي يشبِهُ قطعةَ القماشِ التي ينظَّفُ بها الفُرنُ ، أو حتَّى عن رجلَيْها اللتَيْنِ كانَتا تطلانِ من ذيلِهِ المُمَزَّقِ كمِسمارَيْنِ رفيعَيْن ورَاقبْتُها في عَجبٍ وهي تُنْشِبُ قدَمَيْها العاريتَيْنِ كمخَالبِ الكتْكُوتِ في الأَرْضِ ، وتهتزُّ وهي تتحرَّكُ ثم تنظُرُ هُنَا وهُنَاكَ بالفَتحاتِ الصغيرةِ الدّاكنةِ السوداءِ في وَجْهِها ، وتخطُو خُطواتٍ ثابتةً قليلةً وقد تتمايَلُ بَعْضَ الشَّيءِ ، ولكنَّها سُرْعانَ ما تَسْتأنِفُ المُضِىَّ … رَاقبْتُها طويلاً حتى امتصَّتْنى كلُّ دقيقةٍ من حَركاتِها ، فقد كُنْتُ أتوقَّع في كلِّ ثانيةٍ أن تَحْدُثَ الكارثةُ. وأخيراً استطاعَتِ الخادمةُ الطفلةُ أن تخترِقَ الشارعَ المزدحِمَ في بُطْءٍ كحكمةِ الكبارِ ” .

اقرأ ثم أجب

وراقبتها في عجب ، وهي تنشب قدميها العاريتين كمخالب الكتكوت في الأرض ، وتهتز وهي تتحرك ، ثم تنظر هنا وهناك بالفتحات الصغيرة الداكنة السوداء في وجهها ، وتخطو خطوات ثابتة قليلة ، وقد تتمايل بعض الشىء ولكنها سرعان ما تستأنف المضىّ).

(أ) تخير الإجابة الصحيحة :

  – مرادف (تنشب) : [ تثبت – تشد – تجذب – تطرد ] .

  – مضاد (تستأنف) : [ تتراجع – تتأمل – تستمر – تتوقف ] .

 – الكلمة التى تعبر عن هذه الجملة (تنظر بالفتحات الصغيرة الداكنة السوداء في وجهها)

هي : [ بجراحها – بحواسها – بعينيها – بآلامها ] .

اقرأ ثم أجب

” ولست أدري ما دار في رأسها ، فما كنت أرى لها رأساً وقد حجبه الحمل ، كل ما حدث أنها انتظرت قليلاً لتتأكد من قبضتها ، ثم مضت وهي تغمغم بكلام كثير لم تلتقط أذني منه إلا كلمة (ستي) “

(أ) – اختر أدق إجابة مما بين الأقواس لما يلي :

  – معنى ” تغمغم ” : (تهمس بصوت غير واضح – تهمس بصوت ضعيف – تهمس بصوت متقطع).

  – جمع ” الحِمْل” : (الأحمال – الحوامل – الحمائل) .

  – مضاد ” حجبه ” : (كشفه – عَرَضَه – أوضحه) .

اقرأ ثم أجب

وراقبتها في عجب وهي تنشب قدميها العاريتين كمخالب الكتكوت في الأرض وتهتز وهي تتحرك ، ثم تنظر هنا وهناك بالفتحات الصغيرة الداكنة السوداء في وجهها ، وتخطو خطوات ثابتة قليلة  ، وقد تتمايل بعض الشيء ولكنها سرعان ما تستأنف المضي ” 

(أ) – تخير الإجابة الصحيحة مما بين الأقواس فيما يلي :

  -” تنشب ” معناها : (تطأ – تثبت – تحرك – تضرب) .

  -” تستأنف ” مضادها : (تعدل – ترجع – تتوقف – تتقهقر)  .

  -” كمخالب الكتكوت ” تشبيه يراد منه : (الاهتزاز – الضعف – الرخاوة – التألم) .

اقرأ ثم أجب

” .. رَاقبْتُها طويلاً حتى امتصَّتْني كلُّ دقيقةٍ من حَركاتِها ، فقد كُنْتُ أتوقَّع في كلِّ ثانيةٍ أن تَحْدُثَ الكارثةُ. وأخيراً استطاعَتِ الخادمةُ الطفلةُ أن تخترِقَ الشارعَ المزدحِمَ في بُطْءٍ كحكمةِ الكبارِ ” .

• جمع ” الكارثة ”                           الكوارث    –   الكروث  –  الكرثات
• المراد من ” تخترق ”                      تعبر       –  تمزق       –  تضرب
• مضاد ” المزدحم ” .                       الخالي     – الممتلئ    –   المتباعد 

اقرأ ثم أجب

“واستأنفت سيرها على الجانب الآخر ، وقبل أن تختفي ، شاهدتها تتوقف ولا تتحرك ، وكادت عربة تدهمني وأنا أسرع لإنقاذها ، وحين وصلت ، كان كل شيء على ما يرام ، الحوض والصينية في أتم اعتدال ، أما هي فكانت واقفة في ثبات تتفرج ، ووجهها المنكمش الأسمر يتابع كرة من المطاط يتقاذفها أطفال في مثل حجمها وأكبر منها ، وهم يهللون ويصرخون ويضحكون”.

(أ) – في ضوء فهمك للفقرة اختر مما بين القوسين لما يلي :

  – ” استأنفت ” مرادفها : (استكبرت – ابتدأت – اشتهت).

  – ” اعتدال ” مقابلها : (انجراف – انحلال – انحناء).

اقرأ ثم أجب

” ورَاقبْتُها في عَجبٍ وهي تُنْشِبُ قدَمَيْها العاريتَيْنِ كمخَالبِ الكتْكُوتِ في الأَرْضِ ، وتهتزُّ وهي تتحرَّكُ ثم تنظُرُ هُنَا وهُنَاكَ بالفَتحاتِ الصغيرةِ الدّاكنةِ السوداءِ في وَجْهِها ، وتخطُو خُطواتٍ ثابتةً قليلةً وقد تتمايَلُ بَعْضَ الشَّيءِ ، ولكنَّها سُرْعانَ ما تَسْتأنِفُ المُضِيَّ … رَاقبْتُها طويلاً حتى امتصَّتْني كلُّ دقيقةٍ من حَركاتِها ، فقد كُنْتُ أتوقَّع في كلِّ ثانيةٍ أن تَحْدُثَ الكارثةُ . وأخيراً استطاعَتِ الخادمةُ الطفلةُ أن تخترِقَ الشارعَ المزدحِمَ في بُطْءٍ كحكمةِ الكبارِ ” .

(أ) – في ضوء فهمك معاني الكلمات في سياقها ضعفي جملتين مفيدتين:

• مرادف ” تَسْتأنِفُ ” 
• مضاد ” تُنْشِبُ ” 

كيف بدت الطفلة للكاتب ؟ وما أثر ذلك فيه ؟

اقرأ ثم أجب

” فمِنْ جديدٍ راحَتْ مخالِبُها الدقيقة تمضِي بها ، وقبلَ أن تنحرفَ استدارَتْ على مَهَلٍ ، واستدارَ الحِمْلُ معَها ، وألقَتْ على الكُرَةِ والأطفالِ نظْرَة طويلة ، ثمَّ ابتَلَعَتْها الحارة .. ” .

(أ) – في ضوء فهمك معاني الكلمات في سياقها :

      1 – ضع  مفرد ” مخالب ” ، ومضاد ” قصيرة ” في جملتين مفيدتين .

ما المقصود بقول الكاتب : ” ابتَلعَتْها الحارَّة ” ؟