مراجعة لغة عربية محلولة للصف الخامس الفصل الاول
محتوى الموضوع
هدا الملف ل الصف الخامس لمادة لغة عربية الصف الخامس الفصل الاول
مراجعة لغة عربية محلولة للصف الخامس الفصل الاول
مراجعة الفصل الدراسي الأول (2017/2018)
مادة: اللغة العربیة
الصف الخامس
أولا: الفھم والاستیعاب:
اقرأ الفقرة الآتیة ثم أجب عما یلیھا من أسئلة:
أصبحت أنمو بسرعة كبیرة وصار الجمیع یھتم ّ بي، وكلما دخلت كتابا تفرعت أغصاني أكثر.ولن أنسى الیوم الذي تجمعت فیه العائلة ُ حولي مندھشة لأن جذوري وأغصاني نَمت وامتدت خارج أحد الكتب. كانت نظرات الدھشة والسعادة تلون وجوھھم. یومھا ضمتني صاحبتي فشعرت بسعادة غامرة، ثم أخذت تردد “وریقتي الصغیرة صارت نبتة كبيرة والتفتت إلى أسرتھا وتساءلت وقد ازدادت عیناھا اتساعا: ” ھل یمكن أن تصیر شجرة؟” نظر الجمیع إلیھا وضحكوا. ُ وجاء الیوم الذي صرت ُ فية شجیرة صغيرة فاجتمعت الأسرة بعد أن وضعوني على أكبر طاولة في البیت والتفوا حولھا یتشاورون في مكان یتسع لي بحیث أصبح قریبة منھم قرروا أن یشتروا لي أصیصا ، وأن توضع جمیع الكتب في مكتبة بجانبي في غرفة
1 -استخرج من القطعة السابقة:
• مرادف متعجبة: مندهشة
• ضد أتذكر: أنسى
• أسلوب استفھام: هل يمكن أن تصير شجرة ؟
• حوارا خارجیا: وريقتي الصغيرة صارت نبته كبيرة ؟
• كلمة اتصلت بضمیر رفع متصل: يتشاورون/ضحكوا / صرت / وضعوني / التفت / قرروا / يشتروا
2 -لن أنسى الیوم الذي تجمعت فیھ العائلة” أسلوب:
o أسلوب نھي
o أسلوب استفھام
o أسلوب نفي
o أسلوب أمر
3ِ -حاك الأسالیب الآتیة:
(كلما دخلت كتابا تفر ْعت أغصاني أكثر)
(كلما قرأت كتابا ازددت ثقافة وعلما.)
(كانت ّ نظرات الدھشة والسعادة تلون حیاتي)
كانت مشاعر البھجة والسرور تملأ قلبي.
النخلة ذات فوائد عظیمة؛ لذا كان ٌّ حري بابن الإمارات أن يرد لها الجميل
القراءة تفتح آفاق عقولنا؛ لذا كان حري بنا أن نھتم بھا.
4-وظف كلمة ِّ (أصیص) في جملة توضح معناھا.
اشتریت أصیصا لزراعة النبتة التي أفضلھا.
5-كلمتان مشتقتان من السعادة: سعيد و مسعود
6-ما ھي المشاعر التي كانت تشعر بھا الورقة؟
مشاعر الفرح والسرور والابتھاج.
7-علل: نمو ً الورقة نمو ً ا كبیرا.
لأنھا كانت تقرأ كثیرا وتتنقل بین الكتب.
8-ما الاستفادة من قراءتك لقصة ورقة الحیاة؟
تعلمت أن القراءة حیاة للعقل والروح، وأنھا تنمي شخصیتي.
الفھم والاستیعاب: (النص الشعري)
اقرأ النص الشعري، ثم أجب عما یلیھ من أسئلة:
انظــر النخـــــل تراه یتباھى بالجریـــــد
راصدا للشمس دوما في شموخ لا یحید
یفرش الأرض ظلالا حبذا البسط الفريد
حاملا خيرا وفيرا كل مافيه مفيد
1 -قائلة ھذه الأبیات: نوال مهنى
2 -الفكرة المحوریة لھذه الأبیات: أهمية شجر النخيل وفوائده
3 -مرادف شموخ: علو وارتفاع ضد مفید: ضاع
4 -مفرد ظلالا: ظل
5- مفرد النخل: النخلة
5″ -انظر النخل تراه” أسلوب نوعھ:
o استفھام
o نداء
o أمر
o استثناء
6-وظف كلمة (یتباھى) في جملة من إنشائك.
یتباھى الطالب الفائز بفوزه ونجاحه
7-من فوائد النخیل: التمر اللذيذ و الخوض لصنع السرور
8 -أكمل الأبیات:
ذاك جـــــــذعٌ ذو جـــــــ ٍ ذور ———————————
——————————— —————————
——————————— —————————
——————————— —————————
——————————— —————————
————————— وبـــمــا تحـــــــوي تـــــــجـــــــــود
ثانیاً: اعرف لغتك أحبھا: (المھارات النحویة)
اقرأ الفقرة التالیة ثم أجب عما یلیھا من أسئلة:
النخلة شجرة مباركة وھي رمز من رموز الأصالة العربیة، ورد ذكرها في القران الكریم والحدیث الشریف. النخلة تسمو بارتفاعھا وشموخھا حتى تبلغ عنان السماء،تعطي ثمارا تسیل وتسیل حلاوة نستطیع أن نستفید من كل جزء منھا فالكرب يستعمل كوقود للطبخ، و مفیدٌ في صنع الحبال، ونستخدم العذق بعد قطف الثمر في كنس الأرض النخلة ذات فوائد عظیمة؛ ُ بابن الإمارات أن یردّ لھا الجمیل بالاھتمام بھا ورعایتھا”.
1-استخرج الجمل في القطعة السابقة وصنفھا إلى جمل اسمیة وجمل فعلیة، حسب الجدول:
| جملة اسمية | جملة فعلية |
| النخلة شجرة مباركة | ورد ذكرها القرأن الكريم |
| هي رمز من رموز الأصالة العربیة | تعطي ثمارا تسیل وتسیل حلاوة |
| النخلة تسمو بارتفاعھا وشموخھا | ونستخدم العذق بعد قطف الثمر في كنس الأرض |
2ّ -حول الجمل الفعلیة إلى جمل اسمیة:
تساعد البنت أمھا في المنزل.
البنت تساعد أمھا في المنزل.
یقرأ الأطفال القصص.
الأطفال یقرؤون القصص.
3ّ -حول الجمل الاسمیة إلى جمل فعلیة:
الطيور تحلق في الفضاء
تحلق الطيور في الفضاء
جبل حفیت یسحر العیون بجماله
یسحر جبل حفیت العیون بجماله
4-خاطب بالعبارة الآتیة (الطالب ذاكر دروسھ) مغیرا ما یلزم:
المفردة المؤنثة :الطالبة ذاكرت دوسها
جمع الإناث :الطالبات ذاكرن دروسهن
المثنى المذكر:الطالبان ذاكرا دروسهما
الجمع المذكر :الطلاب أذكروا دروسهن
5-حدد نوع الخبر في الجمل الآتیة واذكر نوعھ (مفرد- جملة – شبھ جملة):
| الجملة | الخبر | نوعه |
| الوقت كالسيف أن لم تقطعه قطعك | كالسيف | شبه جملة (جار ومجرور) |
| القراءة تنمي العقل | تنمي | جملة (فعلية) |
| العقل السليم بالجسم السليم | في الجسم السليم | شبه جملة (جار ومجرور) |
| الطفل عقله منفتح | عقله منفتح | جملة (اسمية ) |
| اللوحة خلف الكتاب | خلف الكتاب | شبه جملة ( ظرف ) |
| المكتبة أبوابها مفتوحة للقراء | أبوابها مفتوحة | جملة (اسمية) |
| الألعاب مكانها الحدائق | مكانها الحدائق | جملة (اسمية) |
6-استخرج ضمائر الرفع المتصلة من الجمل الآتیة:
| الجملة | الضمير |
| عزيزتي الطالبة :إن قرأت كثيرا صنعت ْ الفرق في ُمجتمعك. | قرأت (تاء المخاطبة) |
| الطالبان أخذا الكتب من المكتبة. | أخذا (ألف الاثنین) |
| المحبات للوطن َ یكافحن من أجل رفعة أوطانھن. | یكافحن (نون النسوة) |
| حفظت جزأين من القرأن الكريم | حفظت (تاء المتكلم ) |
| المعلمان ساھما في نشر المعرفة والثقافة بین الطلاب. | ساهما (الف الأثنين ) |
| الطلاب سارعوا إلى مساعدة المحتاجین. | سارعوا ( واو الجماعة ) |
| نصحت الأم ابنتها قائلة :اهتمي بالقراءة فهي مفتاح الثقافة | اهتمي(ياء المخاطبة ) |
7-اجعل الكلمات الآتیة مبتدأ وضع لھا خبرا مناسبا:
النخيل : النخيل مفيد
حدائق المدينة :حدائق المدينة جميلة
8 -أكمل الجمل الآتیة بوضع مبتدأ مناسب:
الأولاد :ساعدوا المحتاج
القراءة :تفتح أبواب الثقافة
ثالثا : المھارات الإملائیة:
-اختر الكلمة الصحیحة إملائيا من بين القوسين ثم اكتبها في الفراغ
• كل إنسان مسؤول عن تصرفاته وسلوكه ( ْ مسؤول – ْمسئول – ْمسأول)
• یستخدم المزارع الفأس لحرث الأرض. (الفؤس – الفأس – الفإس)
• شارك في تحقیق رؤية الإمارات 2030( رأیة – رؤویة – رؤیة )
• يطمئن المؤمن عند قراءة القرآن (یطمأن – یطمئن – یطمؤن)
2 -املأ الفراغ بكلمة تشتمل على ھمزة متوسطة:
كل سؤال له إجابة.
• سقط الحجر في البئر
• سأل المعلم طلابه عن الدرس، فاستعدوا للإجابة.
• تؤثر كثرة الأكل على صحة الإنسان.
التفاؤل بالخیر ھو ما یحتاجھ الإنسان للدخول إلى الأمل والسعادة والإیجابیة.
• یستعد الناس للصلاة عندما یسمعون المؤذن ینادي للصلاة.
• الكلمات القاسیة مؤلمة
رابعاً :المھارات الكتابیة:.
1 -اكتب یومیة من یومیاتك، ملتزما بخصائص كتابة الیومیة في المربع الآتي:
…………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………….
2 -اكتب نصا معلوماتیا بما لا یزید عن عشرة أسطر عن أھمیة القراءة، ملتزما بالعناصر
المھمة لكتابة النص (مقدمة – عرض – خاتمة)، واستخدام علامات الترقیم.
………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
3 -اكتب نصا معلوماتیا بما لا یزید عن عشرة أسطر عن شعار ھذا العام (ھذا ما یحبھ
زاید)، ملتزما بالعناصر الخاصة بكتابة المقال واستخدام علامات الترقيم
………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………