حل درس مسألة اخلاقية التربية الأخلاقية للصف الخامس
محتوى الموضوع
هدا الملف ل الصف الخامس لمادة الفصل الأول
حل درس مسألة اخلاقية التربية الأخلاقية للصف الخامس : نقدم اليكم في هذا الملف حلا شاملا لدرس مسألة اخلاقية يتضمن عددا من الأسئلة و التدريبات الهامة ، من منهج التربية الاخلاقية
الدرس 2
مسألة اخلاقية
نواتج التعلم
– توضيح معنى الإحسان والعطف والكرم، وذكر أمثلة على مواقف من الواقع اختبر فيها الطلبة ( أو أشخاص يعرفونهم ) تطبيق هذه القيم. .
– إخبار زملائهم بوجهات نظرهم في المسائل الأخلاقية.
المفردات
الإحسان
الكرم
العطف
التعاطف
معاییر
ناقش مع زملائك في الصف قول الشيخ زايد – رحمه الله – عن أهمية التربية على الأخلاق
“من دون الأخلاق وحسن السلوك والعلم لا تستطيع الأمم أن تبني أجيالها والقيام بواجبها، وإنما حضارات الأمم بالعلم وحسن الخلق والشهامة ومعرفة القاضي والتطلع للحاضر والمستقبل”.
لماذا، في رأيك، ركز الشيخ زايد – رحمه الله – على الأخلاق؟
القانون هو الأساس المرجعي الذي يرعی حماية مصالح جميع أفراد المجتمع. لكن تنفيذ القانون قد ينشأ عنه، إذا ما تضارب مع القيم الأخلاقية، ما يسمى ب “المسألة الأخلاقية”. فهل يراعي تنفيذ القانون القيم الأخلاقية أم يهملها؟ إقرأ قصة “باسم القانون» ثم أجب عن الأسئلة الآتية :
حين كان أهل الحي يحتفلون بليلة العيد، كان أربعة رجال يخرجون أمتعة من غرفة صغيرة، وكانت هناك امرأة عجوز تبکي حزينة. مكينة؛ لفد مرت خمسة شهور ولم تدفع بدل الإيجار، فتسلح المالك بالقانون وحجز متاعها ليباع بالمزاد، وأما هي فتطرڈ طردا من منزلها الصغير إلى تحت قبة السماء.
الجماهير السعيدة ترقب خطوط النور الصاعدة من المفرقعات وتهتف، والعجوز تجيل الطرف و تبكي.
هذه هي الطاولة التي تتناول عليها طعامها الجاف، وهذا هو المقعد الذي لطالما جلست عليه تتطلع الليل.
تعاون الرجال على إخراج أكبر متاع من الغرفة، فهرولت العجوز اليهم والزفيز في صوتها يقطع الشهيق : “أهذا هو السرير”، السرير الذي لطالما منح أعضاءها راحة بعد مشقة النهار الطويل.
گم گانت تحرص على هذه الأمتعة القديمة، هي تلمسها ملاطفة، ساكنة، شاكرة، آسفة، إلا أنها لم تعد لها، فمن أين ستاتي بمثلها الآن؟
1- أبد رأيك في المواقف الآتية :
موقف المالك؟
انا معه باخذ حقه ولا اتفق معه بالقسوه
موقف القانون؟
يطبق القانون مع مراعاة القيم الأخلاقية
موقف المرأة العجوز؟
موقف صعب والحياة قاسية بالنسبة لها
ب- إقترح حلا يطبق القانون بتعاطف، أي يراعي وضع المرأة العجوز ووضع المالك.
أن تساعدها الجمعيات الخيرية
3. صنف المواقف الآتية إلى موقف أخلاقي أو غير أخلاقي. حدد معاييرك للتصنيف. (عمل ثنائي)
أ. لا يسمح سامي لزميله جان أن ينقل عنه إجابات أسئلة الامتحان مما يخلق جفاء بينهما بعد كل علامة متدنية ينالها جان.
أخلاقي , تجنب الغش حتى لو بعد عنا أصدقائنا لانهم سيدركون لاحقا أهمية ذلك
ب. أعطث فاتن زميلتها سامانتا الحلوی مقابل أن تكتب لها واجبها.
غير أخلاقي لان الواجبات مسؤوليتنا ويجب عدم شراء جهد احد لانه غش
ج. ابو ماجد بائع أدوات الكترونية يبيع الأغراض بسعر مدروس يناسب ذوي الدخل المحدود
أخلاقي لانه يراعي ذوي الدخل المحدود
د. تضرب سارة أختها الصغرى إذا أخذت أقلاما من حقيبتها.
غير أخلاقي ضرب الأطفال عنف في حقهم …
ه. أخفی مایکل حقيقة معرفته بهوية من كسر زجاج نافذة غرفة الصف بالگرة لأنه خاف على زميله من العقاب.
غير أخلاقي محبة الآخر لا تبرر اخفاء الحقيقة وعدم تحمل المسؤولية
استكشف مسألة أخلاقية عالمية تعاني منها معظم الشعوب في هذا العصر هي مسألة شح المياه العذبة. إقرأ المقال عن شح المياه العذبة وتأثيره في العلاقة بين البلدان المتجاورة، ثم ناقش النقاط التالية :
تعاني بلدان العالم تغيرات مناخية حادة تؤثر في مخزونها من المياه العذبة. فبينما تنعم بعض البلدان بارتفاع بسبب هطول الأمطار، تعاني معظم البلدان الأخرى شحا متزايدا في مخزون المياه العذبة، وهو ما يؤدي إلى ارتفاع التوتر فيها محليا، وإقليميا بينها وبين الأول المجاورة التي تشترك معها في مصادر المياه گالأنهار والآبار.
قامت بعض الأول، گدولة الإمارات العربية المتحدة، بالإستثمار في مجال تحلية مياه البحر، وهو ما أسهم في تأمين حاجتها من المياه، خصوصا أنها عبرت أن “المياه بالنسبة إلينا الآن أهم من النفط”، كما صرح صاحب السمو الشيخ محمد بن زايد آلي نهيان – رعاه الله – خلال افتتاح الدورة الخامسة للقمة العالمية للمياه في أبو ظبي عام .2012
النشاط 2: (10 دقائق)
يقرأ الطلبة القصة ثم يبدون آراءهم في المواقف (عمل فردي).
الإجابات المتوقعة:
أ- يبدي كل طالب رأيه تجاه المواقف الثلاثة بحيث يتعرف المعلم إلى وجهة نظر كل طالب في القضايا الإنسانية وكيفية معالجتها. المفترض أن يكون مع المالك في تنفيذ القانون ولكنه ليس مع قسوته تجاه المرأة العجوز يعود المعلم ليذكرهم بالآتي.
التفهم لا يعني بالضرورة أن تؤيد ما يقوله الشخص الآخر أو يفعله وإنما يعني أن تكون قادرا على فهم الأمر من وجهة نظره. وهنا يشير المعلم إلى ضرورة تطبيق القانون مع المحافظة على القيم الأخلاقية أثناء تنفيذه.
ب- الحل يمكن أن يكون عبر الاتصال بأحد أقاربها أو بإحدى الجمعيات التي تعنى بالمسنين لمساعدتها، أو إيجاد أحد المحسنين في المجتمع ليدفع عنها إيجار الغرفة…
لا يمكن التغاضي عن تنفيذ القانون ولكن يمكن إعطاء مهل وفرص أخرى قبل تنفيذه، وبعد التحذير والتنبيه، وذلك عندما يتعلق الأمر بمسألة أخلاقية كي لا يتضرر أحد
التعليم المتمايز:
للمبتدئين: يبدون آراءهم شفهيا.
للمتقدمين: يقترحون إجراء أو قانونا يحمي كبار السن الذين لا معيل لهم من التشرد.
النشاط 3: (15 دقيقة)
يوزع المعلم الطلبة إلى مجموعات ثنائية ثم يطلب من كل مجموعة قراءة المواقف والإجابة عن السؤال المطروح ثم نناقش الإجابات والمقترحات.
الإجابات المتوقعة:
أ- أخلاقي، لأن من الضروري تجنب الغش حتى لو أدى ذلك إلى ابتعاد أصدقائنا عنا لفترة، إلا أنهم سيدركون لاحقا أهمية التزامنا بالأخلاق خصوصا أنهم لن يجدوا في محنهم من يقف إلى جانبهم كالذي يتصرف بأخلاق
ب. غير أخلاقي، فالقيام بالواجبات هو مسؤولية كل منا ولا يمكن شراء جهد بديل من أحد لأنه غش أيضا وتعويد للآخرين على تقاضي بدل مادي لخرق القانون
ج. أخلاقي، فالتجارة بهدف تحقيق أرباح معقولة هي أمر
د. غير أخلاقي، فضرب الأطفال لا يؤدي إلى جعلهم يقلعون عن التصرف الذي قاموا به، بل هو عنف غير مجد في حقهم أما الأفضل فهو أن تعلم أختها وتنشئها مع أهلها على أهمية احترام الملكية الخاصة وأن تستأذن قبل أخذ ما ليس لها
ه. غير أخلاقي، فمحبة الأخر لا تبرر لنا إخفاء الحقيقة في هذه الحال يمكن أن نفسر للناظر بأن زميل مايكل لم يكن بقصد الأذى، ونعبر عن رغبتنا في تحمل المسؤولية معه، كأن يتشارك الجميع في إصلاح الزحاج المكسور مثلا في هذا التمرين يتبادل كل طالبين الرأي في المواقف الحياتية التي يعيشانها أو تحري مع من حولهم فهما بذلك سيتعرفان بطريقة أوضح على كيفية تحليل الموقف وتصنيفه ومن ثم تعديله ليصح أخلاقيا.
يناقش الطلبة المسائل الأخلاقية التي مرت في سياق ويستنتجون أن اعتماد قيم مثل الإنصاف والعدالة واحترام القانون