حل درس لا تطرق الباب عربي 10

حل درس لا تطرق الباب عربي 10

أنشطة ما بعد النص

حول النص

1. المشهد الشعري في الأبيات يبدأ بما يشبه التوبيخ، توبيخ الشاعر لنفسه حتى يرتدع عن فعل أن يعود عليه إلا بالمواجع، وفي ثنايا هذا التوبيخ الظاهري يرسم الشاعر لنا صورة وضاءة عن علاقته بأبنائه عد إلى الأبيات، وحاول أن تستنطقها لترصد تفاصيل صور طبيعة العلاقة بين الشاعر وأبنائه.

علاقة حب ومودة وعلاقة طيبة حيث ان الاب عاد يتفقد اولاه

2. انتقل الشاعر بعد ذلك إلى وصف المكان، بعد أن أقنع نفسه أن أبناء ليسوا هنا. عد إلى هذا المقطع، واصد تفاصيل المكان في المشهد الشعري: كيف قدم الشاعر المكان؛ وما دلالة ذلك ؟

وصف البيت ووصف الغرف بأنها صامتة أنوارها مطفأة

3. يخاطب الشاعر نفسه في الأبيات معاتبا، ومواسيا، ومسائلا، تتبع جواز الشاعر معه نفسه، وبين ما الذي أضاف هذا الحوار للمشهد الشعري

عبر عن حزنه وألمه وتضيف هذه الابيات مشاعر الحزن للمشهد الشعري

حول لغة النص 

1. كثرت في الأبيات الأساليب الإنشائية، تتبع هذه الأساليب واذكر أمثلة عليها، ثم بين لم لجأ الشاعر إلى استخدام هذه الأساليب ؟ وما العلاقة بينها وبين المشهد الشعري ؟

لا تطرق الباب اسلوب نهي، يا أدمع العين من منكم يشاطرني اسلوب نداء

2. وردت في الأبيات خمس جمل أفعالها ناقصة ناسخة، اكتبها هنا، ثم حدد أركانها

كانت أعز عليهم من نواظرهم 

كانت أعز مناهم هذه القبل 

كانوا حين تطرقها

كنت تنفعل 

كادت دموعك فرط الحب تنهمل

3. اختر الإجابة الصحيحة بوضع دائرة حول رمزها 

– إعراب “هذا في قول الشاعر

يا أدمع العين من منكم يشاطرني          هذا المساء، وبذر الحزن يكتمل

مفعول به 

مبتدأ

خبر

فاعل

– خبر المبتدأ في جملة وأنت في السر مشبوب الهوى جدل

في السر 

مشبوب / جذل

الهوى

– خبر المبتدأ في جملة : ها بيتي الواسع الفضفاض ينظر لي

الواسع

الفضفاض 

ينظر لي

ها

4. ما الدلالة الإيحائية لكل مما يأتي في قول الشاعر: 

– لو …. لو…. مرة فعلوا

تمني

– من يومين تطرقها

طول مدة طرق الباب

– يا غزير الشيب:

كبر السن

– وها عليها سروب النمل تنتقل

هجرة المكان

حول قارئ النص

1 اكتب رسالة قصيرة إلى أبيك، وأرسلها له عبر الهاتف تعبر فيها عن مشاعرك نحوه، في ضوء ما أثارته في هذه الأبيات 

2 اجمعوا رسائلكم القصيرة إلى آبائكم، واصنعوا منها كتيبا صغيرا، واختاروا له عنوانا مناسبا ، وأخرجوه إخراجا لائقا