حل درس كيف نكشف المغالطات عربي صف ثاني عشر فصل ثاني

مرفق لكم  حل درس كيف نكشف المغالطات لغة عربية ثاني عشر فصل ثاني يحتوي هذا الملف على حلول كتاب الطالب في مادة اللغة العربية للصف 12 الفصل الدراسي الثاني، مناهج دولة الأمارت .

القراءة : كيف نكشف المغالطات : 

نواتج التعلم :

– یحلل المتعلم الفلسفة التي یتكئ علیھا الكاتب والمسلمات التي ینطلق منھا في عرض أفكاره .

– یشارك زملاءه في عرض تقاریر حول موضوعات علمیة ….

– یفسر الكلمات مستخدما المعجم الورقي والرقمي

الاستعداد لقراءة النص : 

إستراتیجیات القراءة

استراتيجية التضليل : قراءة ومناقشة ص 164 

المفردات والمعجم : 

تطوير المفردات : 

– المغالطات  :  استدلالات زائفة 

– تفنيد  : معارضة قضية ما بذكر الحجج التي تؤيد عدم الأخذ بها بطريقة منهجية منظمة.

– سجال : كانت الحرب بينما سيجا : لا غالب ولا مغلوب ، تعادل القوة فيما بينما. 

– الأنماط  : طريقة وأسلوب وشكل أو مذهب.

تطبيق على المفردات والمعجم :

 ضع الكلمتين الآتيتين في جملتين من إنشائك .

– تزامن : تزامن وقوع الحادث مع وصول دورية الشرطة . 

– العشوائية : العشوائية وعدم التنظيم من أسباب الفشل .

في أثناء قراءة النص  :

 طبق استراتيجية ” التظليل ” وأنت تقرأ النص وتأكد أنك قد تعرفت اسم المغالطة ومضمونها ، والمثال الموضح لها يمكنك أن تستخدم ألون مختلفة كما يمكنك أن تكتب تعليقاتك وأسئلتك على الهوامش . 

أنشطة ما بعد النص : 

حول النص  :

1 –  ما الفكرة المحورية التي يريد الكاتب أن يقنعنا بها هذا النص ؟

لو كانت كل المعطيات صحيحة فمن الممكن للحجة أن تكون غير سليمة إذا كان المنطق المستخدم غير سليم، تسمی هذه الحالة بالمغالطات المنطقية. فالعقل البشري لم يتكيف مع استخدام المنطق بكل دقة، فهناك أفخاخا منطقية  تنجذب عقولنا إليها، فيجب أن نكون واعين بها ونحاول أن نتفاداها. 

2 –  اختر إحدى المغالطات التي ذكرها الكاتب ، وأعد شرحها هنا بلغتك ؟ 

مغالطة المنحدر الزلق ، هي حينما يعتقد بأن فعلا ما، سوف يجر وراءه سلسلة محتومة من العواقب التي تنتهي بنتيجة كارثية. بدون شك أن الحذر وجيه إذا انطبقت هذه السلسلة، غير أنها في هذه المغالطة لا تنطبق بالضرورة. ولا يوجد دليل على أن مثل هذه الفرضيات المتطرفة ستحدث في الواقع، فان هذه المغالطة تستخدم عن طريق العاطفة من خلال الاستفادة من الخوف أي لا يستطيع مواجهة

3 – هل استخدمت يوما في حوارك مع الآخرين إحدى هذه المغالطات ؟ ما هي ؟ وهل كنت واعيا بها آنذاك ؟

الحوار والمناقشة باللغة العربية الفصيحة 

4 – يقال ” خذ الحكمة ”  ولا يضرك من أي وعاء خرجت ” أي المغاطات تدحض هذه المقولة ؟ اشرح .

تتلخص في أن الأنسان لن يعدم  الفائدة أي شئ يقروه ولو كان أحياناً يخالف ما اعتاد عليه ، قد يجفل أحدكم بادئ الأمر إذا قرأ عنوان ذلك الكتاب وربما سيقوده ذلك إلى الإمتناع عن إقتنائه أو حتى محاولة قراءته أو الإطلاع عليه، اعتمادا على مقولة “الإنسان عدو ما يجهل” و كم سيضيع على نفسه فوائد جمة إذا لم يحاول كسر ذاك الوهم والحاجز الذي يفصله عن الإطلاع على ما يجهله ولا يألفه 

5- اشرح دلالة تسمية كل مغالطة فيما يأتي . 

* المنحدر الزلق : سرعة حدوث النتائج الكارثية المرتبطة بسلسلة من الأحداث الافتراضية السلبية . 

* الارتباط يعني التسبب : الاعتقاد أن المشكلة مرتبطة بقضية معينة لا علاقة لها أصلا بهذه المشكلة .

كيف تكشف المغالطات؟ 

أنت تقرأ على الشبكة المعلوماتية(الإنترنت) كثيرا من المقالات، وتستمع كثيرا من المحاضرات، وتشاهد يوتيوب، وتناقش الأصدقاء في كثير من الموضوعات، وتتأثر بما تتعلم من كل هذه الوسائط، هذا الخلط من المعلومات فيه الغث والسمين ، فكيف يمكنك التمييز بينهما؟ وكيف تعرف أخطاء تلك الحجح؟ انت ايضا تستمع للسياسي ولرجل الدين ولرجل العلم، فيبدو أن كلما يقولونه صحيح، ولكن هل هو صحيح فعلا؟ ما الذي يجعل حجة تتغلب على أخرى؟ وما الذي يجعل هذه الحجة قوية وتلك الأخرى هزيلة؟ هل المنطق المستخدم سليم أم سقيم ؟ وهل توجد مغالطات أو خلط في المعلومات لدعم الحجة في مقابل صحة المعلومات؛ كيف يمكنك أن تكشف المغالطات؟ وما هي بعض القواعد التي تكشف لك أسرار بعض هذه الححج. 

سأستخدم شخصيتين متحاورتين لأبين بعض الأمثلة على المغالطات، هاتان الشخصيتان هما شن وطبقة، وهما معروفتان في تراثنا العربي، قد تعرف القصة مسبقا، ولكن سأمر عليها مرورا سريعا، القصة باختصار تقول إن رجلا من دهاة العرب يدعى شم كان يريد الزواج من امرأة بمستوى ذكائه، فقابل رجلا في الطريق في أثناء سفره، وانطلقا معا. 

كان كلما سأل شن صاحبه سؤالا اخر أن سؤاله كان تافها. فمثلا. في أثناء مرورهما بجنازة قال شن للرجل. أترى صاحب هذا النعش حيا أو ميتا؟» فيرد عليه الرجل: «ما رأيت أجهل منك، ترى جنازة وتسأل عنها أميت صاحبها أم حي؟” وهكذا كان شن يسأل أسئلة تبدو بديهيا وكأنها غبية. 

حينما وصل شن والرجل إلى بيته، أخبر ابنه «طبقة» عن شن وأسئلته، فسرت ابنته ما كان يقصده من وراء تلك الأسئلة، وبينت أن لها عمقا كبيرا، ففرت له سؤاله عن الجنازة بأنه أراد أن يعرف إذا ما ترك الميت عقبا يحيي بهم ذكره أم لا، فاتضح أن شنا كان ذكيا وليس جاهلا بعد أن علم شن بذكاء طبقة تزوج منها، وهنا قيل «وافق شن طبقة» حيث توافق الاثنان على فهم الأخر 

سأدعي أن بعد زواج شن من طبقة تجادلا في أمور كثيرة، وبما أن كلاهما ذكي فقد كانا يستخدمان أساليب المغالطات لتفنيد حجج بعضها البعض، فصح أن شنا وافق طبقه. ولكنهما لم يتفقا بعد زواجهما أبدا 

ما هو الجدل؟ 

قد أن أبدأ شرح المغالطات لنفهم ماذا تعني كلمة «جدل». تستخدم هذه الكلمة كثيرا للإثارة إلى نقاش حاد، نقاش يصل إلى النزاع والخصام، هذا ما يعرف عن الجدل في الاصطلاح العام، أما الجدل المنطقي  (argument logical) فهو يعتمد على قواعد منطقية، حيث يبدأ الشخص بافتراض أساسي، وبناء على ذلك الافتراض – والذي يعتبره المجادل صحيحا – يصل إلى نتيجة. 

يستخدم هذا النوع من الجدل لإقناع الطرف الآخر بفكرة معينة، يسمي البعض الجدل المنطقي باتم الحجاج أو المنطق، ولكني سأستخدم كلمة «الجدل المنطقي» تماشيا مع الاصطلاح الحديث، خصوصا أن الجدل المنطقي اليوم يعتمد على قواعد رياضية منطقية متطورة عن السابق، لن أخوض في الجدل المنطقي من الناحية المنطقية البحتة، فالموضوع عن المغالطات المنطقية غير الرسمية وكذلك فإن ما يهمني في هذه الموضوع ليس إثبات أو نفي وجهة نظر أو جدل معين، بل تركيزي سيكون على المغالطات المستخدمة لإثبات أو دحض جدل بغض النظر عن صحته أو خطئه، حتى يمكنك تمييز بعض هذه المغالطات في أثناء نقاشك مع الأصدقاء، أو في أثناء سماعك لمحاضرة يحاول فيها المحاضر إقناعك بفكرة معينة، أو من متابعتك لسجالات في الأندية السياسية وهكذا 

مغالطة «رجل القش» (Fallacy Strawtnan) 

حينما تناقش صديقك، وتقدم له حجة قوية لا يستطيع الرد عليها، قد يستخدم معك سلاحا قويا لتحييد حجتك، وهي مغالطة رجل القش، فطرح حججك بطريقة أخرى مغالطة، قد يوهم الأخر ين بأن حججك ضعيفة، فيرد على الحجة المغالطة الضعيفة التي طرحها هو بديلا لحججك، وبدلا من أن يستغل على حججك القوية يتغلب على حجته الضعيفة، فيوهم الناس أنه تغلب على حجتك، إن أكثر أسلوب يستخدم لتحويل حجة قو ية إلى ضعيفة يمكن التغلب عليها يكون من خلال المبالغة  والتهويل فيها بحيث لا يمكنك الدفاع عنها..

شن لابد أن نصرف على العلم حتى يمكن علاج مشكلات كثيرة 

طبقة العالم المتقدم صرف المليارات فوق المليارات من المال، وأهملوا الفقراء في بلدانهم، فكان بإمكان مثل هذه الدول أن توفر المال تغطية مجاعات العالم التي راح ضحيتها الملايين من الناس. 

قد تتفق مع طبقة في تحويل المبالغ المصروفة من العلم إلى الفقراء، وتعتقد أنه بدلا من صرف المبالغ لدراسة الكواكب والنجوم والدم والمجرات، فإنه من الأفضل صرف المال على الفقراء، لقد وقعت في فخ طبقة. 

مواصفات ملف حل درس كيف نكشف المغالطات لغة عربية ثاني عشر فصل ثاني كالتالي : 

• نوع الملف : حلول درس
• الصف : 12
• المادة : اللغة العربية
• عدد الصفحات: 8 صفحات
• صيغة الملف : pdf بي دي اف