حل درس زيادة بالعشرات نقصان بالعشرات رياضيات أول

حل درس زيادة بالعشرات نقصان بالعشرات رياضيات  أول

تنمية المفردات

مراجعة المفردات 

خط الأعداد line number 

النشاط 

• اطلب من الطلاب قراءة الدرس سريعا. واطلب منهم توضيح الأمثلة الخاصة بخطوط الأعداد. 

• اسأل الطلاب عما إذا لاحظوا نصا بعينه في الطريقة التي يتم بها تنظيم خطوط الأعداد في هذا الدرس. 

• أخبر الصف أنهم يستطيعون استخدام خطوط الأعداد لمساعدتهم في تصور تكوين أعداد أكبر بمقدار عشرة من أي عدد معطى أو أقل منه بمقدار عشرة. 

استخدم الأدوات المناسبة ذكر الطلاب بكيفية استخدام خط أعداد لمساعدتهم في حل المسائل رياضيا. ماذا يحدث عندما نتحرك خط الأعداد ؟ تزداد الأعداد. ماذا يحدث عندما نتحرك باتجاه يمين باتجاه يسار خط الأعداد ؟ تقل الأعداد. 

الإستراتيجية التعليمية للتحصيل اللغوي 

الدعم البياني: خطوط الأعداد 

قم بعمل خط أعداد من IO إلى 90 مستخدما قطعة طويلة من الشريط اللاصق وقطع ورقية من إعداد الطلاب مرقمة IO و 20 و 30. قل: خط الأعداد يوضح الأعداد من عشرة حتى تسعة. قم بالإشارة إلى كل عدد بينها تحول، العدد الأقل بمقدار عشرة من أربعين هو ثلاثون. 

العدد الأكبر بمقدار عشرة من أربعين هو خمسون. كرر الأمر مع أمثلة أخرى. شجع الطلاب على ترديد ما تقوله من عبارات وصفية. 

اجمع الأعداد واستبدلها بالأعداد 13 و 23 و 33 حى 93، ثم قل، خط الأعداد يوضح الأعداد من ثلاثة عشرة حتى ثلاثة وتسعين. قم بالإشارة إلى كل عدد بينما تقول: العدد الأقل بمقدار عشرة من ثلاثة وأربعين هو ثلاثة  وثلاثون. العدد الأكبر بمقدار عشرة من ثلاثة وأربعين هو ثلائة وخمسون. اطلب من المتطوعين أن يتعرفوا على الأعداد التي تكون أكبر بمقدار عشرة و أقل بمقدار عشرة 

مراجعة 

مسألة اليوم 

6 أطفال يتناولون الغداء. وعدد الأطفال الذين يجلسون على طاولتهم أكبر بمقدار 4 كم عدد الأطفال الجالسين على طاولة الغداء ؟ IO 

التفكير بطريقة كمية كيف عرفت أن عدد الأطفال على طاولة الغداء الآن أكبر من عدد الأطفال الذين جلسوا منذ البداية على الطاولة ؟ الإجابة النموذجية: عرفت أن هناك المزبد من الطلاب ينضمون. لذلك فإن الإجمالي سيكون أكبر. 

تدريب سريع 

استخدم هذا النشاط كمراجعة سريعة وتقويم للدرس السابق. 

تمثيل مسائل الرياضيات 

الهدف: المهارة والتمرس الإجرائيان 

ارسم خط أعداد كبير على اللوحة وعليه 3 علامات موسومة بالأعداد 214. و 34. اطلب من الصف أن يعد بصوت جماعي هذه الأعداد بينما تقوم بالإشارة إليها. ثم قم بالإشارة إلى العدد  على خط الأعداد. 

أخبر الطلاب أنك تريد إيجاد العدد الأكبر من 24 بمقدار عشرة والأقل منه بمقدار عشرة. 

وضح أن العدد 34 أكبر بمقدار ارسم دائرة باللون الأزرق حول العدد 314. عشرة من 24. ارسم دائرة باللون الأحمر حول العدد . وضح أن العدد  أقل بمقدار عشرة من 214. ارسم خط أعداد آخر على اللوحة. وضع عليه 3 علامات موسومة بالأعداد 55.  و 65. 

اطلب من أحد الطلاب الوقوف أمام اللوحة ورسم دائرة باللون الأزرق حول العدد الأكبر بمقدار عشرة من 55. ما العدد الذي رسمت حوله اطلب من طالب آخر التقدم عند اللوحة ورسم دائرة باللون الأحمر حول العدد الأقل بمقدار عشرة من 55. ما العدد الذي رسمت حوله دائرة ؟  كرر الأمر مستخدما أعداد مختلفة على خط الأعداد.

التدريس 

الاستكشاف والشرح 

ستحتاج إلى مكعبات ربط 

ارسم على اللوحة خط أعداد مع وضع ثلاث علامات عليه. قم بوسم العلامات بالأعداد l8. و 28. و 38. اشرح للطلاب أن موقع العدد على خط الأعداد يمكن أن يخبرنا إذا كان أكبر بمقدار عشرة أم أقل بمقدار عشرة من اي عدد. اطلب من الطلاب استخدام مكعبات الربط لتوضيح العدد 28 ، كم مجموعة من العشرات قمت بعملها ؟ مجموعتان كم عدد الأحاد المتبقية 8 آحاد 

اطلب من الطلاب سحب مجموعة من عشرة من نموذجهم كم عدد مجموعات العشرات التي لديك الآن ؟ مجموعة واحدة كم عدد الآحاد 8 أحاد وضح للطلاب أن العدد 18 أقل بمقدار عشرة من 28 لأنه لا يوجد مجموعة عشرة أقل. كرر الأمر بإضافة مجموعة من عشرة إلى 
النموذج. 

اقرأ التعليمات الموجودة أسفل صفحة الطالب ما العدد الذي يشير إليه القرد؟  ضع قطعة عد على الرقم. ارسم دائرة زرقاء حول العدد الأكبر بمقدار عشرة من 43. ما العدد الذي رسمت دائرة حوله 53 ما العدد رسم دائرة حوله. تعقب الأعداد. الأقل بمقدار عشرة من 34 33 

بناء الفرضيات كيف تعرف العدد الأكبر بمقدار عشرة والعدد الأقل بمقدار عشرة ؟ الإجابة النموذجية؛ أعرف أن الأعداد الموجودة على  خط الأعداد تزداد بينما تتحرك باتجاه اليمين.

الملاحظة والحساب 

وجه الطلاب من خلال المثال الموجود أعلى صفحة الطالب. اطلب من الطلاب عد قوالب نظام عد العشرات الموضح في مجموعات أعلى خط الأعداد. أخبر الطلاب أن خط الأعداد يعد بتجاوز العشرات بداية من وضح أن الأعداد الموجودة أسفل خط الأعداد هي نفس كمية 
العدد 24. 

قوالب عد العشرات الموضحة في المجموعات الموضحة أعلاها. 

البحث عن الأنماط اسأل الطلاب إذا ما كانوا شاهدوا نمط بين الأرقام 34. و ساعدهم في التعرف على أن كل عدد يختلف بمقدار عشرة. وضح للطلاب أنهم سيستمرون في العد بمقدار عشرة مع الأعداد التي تحتوي على عشرات وبعض الأحاد. بدلا من الأعداد التي لا تحتوي على صفر من الآحاد. 

حل التمرين  بشكل جماعي مع الصف الدراسي 

حديث في الرياضيات: محادثة تعاونية 

ناقش مع الطلاب إجابة السؤال التالي “كيف يمكنك إيجاد العدد الأكبر 62” الإجابة التوذجية: يمكنني العد بمقدار عشرة على بمقدار عشرة من خط أعداد. 

استخدام الأدوات المناسبة هل يمكنك استخدام النماذج لإيجاد العدد الأكبر من 62 بقدار عشرة ؟ الإجابة النوذجية؛ نعم. يمكنني تمثيل العدد 62 باستخدام قوالب نظام عد العشرات ثم إضافة عمود إضافي من عشرة.

التمرين والتطبيق 

أعتمد على نفسي 

استنادا إلى ملاحظاتك. يمكنك اختيار تعيين التمارين كما هو موضح في المستويات أدناه. 

• قريب من المستوى وجه الطلاب من خلال حل التمارين الواردة في فهم “أعتمد على نفسي” ساعدهم على استخدام الوسائل التعليمية اليدوية. 

• ضمن المستوى اطلب من الطلاب أن يكملوا التمرينات بمفردهم. 

• أعلى من المستوى اطلب من الطلاب إكمال التمارين بمفردهم ادع الطلاب للعمل في مجموعات ثنائية اطلب من أحد الطلاب في كل مجموعة ثنائية كتابة أي عدد حتى IIO. اطلب من هذا الطالب أن يسأل زميله عن العدد الأكثر بمقدار عشرة أو الأقل بمقدار عشرة من هذا العدد. اطلب من الطلاب تبديل الأدوار وتكرار النشاط. 

خطأ شائع ! قد يختلط الأمر على بعض الطلاب بشأن إيجاد الفارق بين الأحاد والعشرات الأقل أو الأكثر. قم بتزويد الطلاب بمخطط مئات ووضع له الفارق

حل المسائل 

التفكير بطريقة تجريدية 

التمرين 19 تحد الطلاب بأن يكتبوا جملة عديدة مع مربع مفتوح كرمز للقيمة المجهولة