حل درس جمع العشرات والآحاد رياضيات صف أول

حل درس جمع العشرات والآحاد رياضيات صف أول

الدرس 3 جمع العشرات والأحاد 

التركيز 

اجمع في نطاق العدد 100، بما في ذلك جمع عدد مكون من رقمين وعدد مكون من رقم واحد، وجمع عدد مكون من رقمين ومضاعف 0 باستخدام نماذج أو رسومات أو إستراتيجيات تقوم على القيمة المكانية و/أو خصائص العمليات و/أو العلاقة بين عمليتي الجمع والطرح مع وصف الإستراتيجية وشرح طريقة الاستنتاج المتبعة، ينبغي أن نفهم أنه عند جمع عدد مكون من رقمين، يجمع الطالب العشرات والحشرات. والأحاد والأحاد، وقد يضطر في بعض الأحيان إلى تجميع عشرة

ممارسات في الرياضيات 

ا فهم طبيعة المسائل والمثابرة في حلها. 

2 التفكير بطريقة تجريدية وكمية. 

3 بناء فرضيات عملية والتعليق على طريقة استنتاج الآخرين 

5 استخدام الأدوات الملائمة بطريقة إستراتيجية

6 مراعاة الدقة 

8 البحث عن التوافق في الاستنتاجات المتكررة والتعبير عن ذلك. 

الترابط المنطقي 

الربط بالموضوعات الرئيسية 

الربط بمجال التركيز المهم التالي، 1، تطوير فهم الجمع والطرح وإستراتيجيات الجمع والطرح في نطاق العدد 20 

الدقة 

تزداد صعوبة التمارين مع تقدم الدرس، ومع ذلك، قد يتباين تفكير الطلاب الفردي خلال العمليات الحسابية الموسعة 

مستويات الصعوبة 

المستوى ا استيعاب المفاهيم التمارين 3 – ١ . 

المستوى 2 تطبيق المفاهيم التمارين 15- ا

المستوى 3 التوسع في المفاهيم التمارين 17- 16 مسألة مهارات التفكير العليا

١ الاستعداد

هدف الدرس 

سيجمع الطلاب العشرات والآحاد لحساب المجاميع داخل المئة 

تنمية المفردات

مراجعة المفردات 

جمع add 

النشاط : 

اجعل الطلاب برجعوا إلى صفحة حل المسائل في هذا الدرس. اجعلهم يشيروا إلى العنوان الموجود في الجزء العلوي من الصفحة 

عقب ذلك، اجعل الطلاب يعملوا في مجموعات صغيرة، أخبرهم بأن يقرؤوا المسألتين الكلاميتين، اجعلهم يضعوا دائرة في كل مسألة حول الكلمات التي تخبرهم بالقيام بالجمع. بالإجمال 

ناقش مع الطلاب كيف يمكن لتحديد الكلمات الدلالية أثناء قراءتهم أن يساعدهم في حل المسائل الكلامية 

فهم المسائل اطلب من الطلاب أن يشاركوا كلمات دلالية أخرى سبق وشاهدوها في المسائل الكلامية، ذكرهم بأنهم سبق ورأوا تلك الكلمات من قبل، معا، کم يزید کم يقل. إجمالي، قبل، بعد. اطلب من الطلاب أن ينظروا إلى تلك الكلمات لتساعدهم على فهم ما تطلبه منهم المسألة

الإستراتيجية التعليمية للتحصيل اللغوي 

دعم بياني: خرائط المفاهيم 

وزع قوالب نظام عد العشرات ونماذج العمل على المجموعات الثنائية خصص طلابا ليكونوا عشرات ” أو “آحاد ” أرشدهم إلى العمل في عمود النموذج الذي خصصته لهم، قل، هناك أربعة وعشرون طفلا في حوض السباحة، اجعل الطالب المخصص له “العشرات” يقول بصوت عال كم عدد العشرات في العدد 24، 2 وضع عمودين من أعمدة العشرات على F النموذج, اجمل الطالب المخصص له “الأحاد” بقول بصوت عال كم عدد الأحاد في العدد 24 وضع مكعبات آحاد على النموذج قل، نزل المزيد من الأطفال في حوض السباحة، اجعل طلاب “الأحاد” يقولوا بصوت عال كم عدد العشرات في العدد 3. 0 اجعل طلاب “الأحاد” يقولوا بصوت عال كم عدد الأحاد في العدد 3، 3 وضع 3 مكعبات أحاد على النموذج. اطرح السؤال التالي: هل جمعنا على عمود العشرات ؟ لا مل جمعنا على عمود الأحاد ؟  اطرح السؤال التالي، كم عدد الأطفال الموجودين في حوض السباحة الإجمال، ؟ 27 اکتب 27 = 3 + 24

مراجعة 

مسألة اليوم 

يوسف لديه 10 سيارات لعبة وحصل على 10 أخرى، فكم عدد السيارات اللعبة الذي أصبح لدي يوسف الآن؟ 20 سيارة لعبة

الاستنتاج المتكرر هل تشاهد حقيقة زوجية؟ اشرح. نعم 20 = 10 + 10 تحد الطلاب أن يغيروا الكميات في المسألة ويحتفظوا بالحقيقة الزوجية، الإجابة النموذجية: كان لدى يوسف 8 سيارات لعبة. وحصل على 8 أخرى، فكم عدد السيارات اللعبة الذي أصبح لدي يوسف الآن ؟ 8 + 8 = ١6 

تدريب سريع 

استخدم هذا النشاط کمراجعة سريعة وتقويم للدرس السابق. 

تمثيل مسائل الرياضيات 

الهدف المهارة والتمرس الإجرائيان 

المواد: مكعبات نظام عد العشرات، نموذج 7 

وضح أنك ستروي مسألة جمع كلامية، وأن الطلاب سيستخدمون أعمدة العشرات ومكعبات الآحاد ليوضحوا ويحلوا المسألة على نماذجهم أخذت سهيلة 12 تفاحة و ثمرات موز إلى المدرسة للوجبات الخفيفة لفصلها. فكم عدد الوجبات الخفيفة التي أصبحت لديها ؟ 16 وجبة خفيفة 

كرر النشاط عدة مرات من خلال رواية مسائل جمع كلامية أخرى للعشرات والآحاد والتي يكون مجموعها ضمن نطاق المئة والتي لا تتطلب إعادة تجميع

3 التدريس 

الاستكشاف والشرح 

ستحتاج إلى : قوالب نظام عد العشرات 

امنح الطلاب فرصا عدة لتجمع أعدادا مكونة من رقمين ورقم واحد دون إعادة النجميع. اجعل الطلاب يستخدموا قوالب نظام عد العشرات لتمثيل الحل على صفحة الطالب. تأكد من أن مجاميع المسائل تساوي 98 أو أقل. اقرأ الاتجاهات الموجودة في الجزء السفلي من صفحة الطالب. 

دعنا نستخدم أعمدة العشرات ومكعبات الآحاد لتمثيل المسألة، إذا كان هناك أربعة وعشرون طفلا في حوض السباحة. فكم عدد أعمدة العشرات التي تحتاجها ؟ عمودان من أعمدة العشرات في أي عمود سترسم أعمدة العشرات؟ عمود العشرات كم عدد مكعبات الآحاد الذي تحتاج إليه؟  مكعبات آحاد في أي عمود سترسم مكعبات الأحاد؟ عمود الآحاد تزل ثلاثة أطفال آخرين إلى حوض السباحة. هل سنرسم ثلاثة أعمدة عشرات أم ثلاثة مكعبات احاد أخرى؟ 3 مكعبات أحاد أخرى هل جمعنا على عمود العشرات، أم على عمود الأحاد، أم على كليهما؟ على عمود الآحاد فقط 

اسرد مسألة جمع كلامية لتوضح كيف تغير عمود الأحاد. أربعة آحاد وثلاثة آحاد يساوي سبعة أحاد، والان، اسرد مسألة جمع كلامية أخرى لتوضح کم عدد الأطفال الذين يسبحون بالاجمال، أربعة وعشرون طفلا بالإضافة إلى ثلاثة آخرين يصبح العدد سبعة وعشرين طفلا بالإجمال

بناء فرضیات اجعل الطلاب يكتبون عبارة جمع أعداد، ويوضحون لزملائهم كيف تمكنوا من حلها

الملاحظة والحساب 

وجه الطلاب إلى العمل على المثال الوارد أعلى صفحة الطالب. فدم لكل طالب عمودين عشرات وأحد عشر مکعب آحاد ونموذج 7. اطلب منهم تمثيل المثال الموضح. ناقش كل خطوة من الخطوات بالترتيب. اطلب من الطلاب تنبع الأعداد المنقطة لتمثيل إيجاد مجموع المسألة قم بحل التمارين 3-1 مع طلاب الصف الدراسي.

مراعاة الدقة ساعد الطلاب على فهم أن ترتيب الخطوات الذي نستخدمه في جمع العشرات والأحاد مهم. أيها نجمعه أولا. العشرات أم الأحاد؟ الأحاد 

حديث في الرياضيات : محادثة تعاونية 

فهم المسائل اجعل الطلاب يشرحوا لزملائهم كيف جمعوا العشرات والأحاد. الإجابة النموذجية تجمع الأحاد أولا ثم نجمع العشرات.

3 التمرين والتطبيق 

أعتمد على نفسي

استنادا إلى ملاحظاتك، يمكنك اختيار تعيين التمارين بحسب ما هو موضح في المستويات أدناه:

قريب من المستوى وجه الطلاب من خلال حل التمارين الواردة في الجزء “أعتمد على نفسي”. ساعدهم على استخدام الوسائل التعليمية اليدوية. 

ضمن المستوى اطلب من الطلاب أن يكملوا التمرينات بمفردهم. 

أعلى من المستوى دع الطلاب بكملوا التمرينات كل بمفرده دون استخدام الوسائل التعليمية اليدوية 

خطأ شائع قد يجمع الطلاب عددا مكونا من رقم واحد مع العشرات بدلا من الأحاد، ركز على أن الأحاد لا بد دائما من أن تجمع مع الآحاد

حل المسائل

التحقق من مدى صحة الحل 

التمرين 17 اجعل الطلاب يشرحوا لزميل لهم كيف طبقوا عملية الجمع في هذه المسألة. اطلب منهم أن ينظروا إلى إجاباتهم ويحددوا ما إذا كانت إجاباتهم منطقية وصحيحة أم لا