حل درس الوصية في القرآن الكريم اللغة العربية الصف 9 نموذج 2
محتوى الموضوع
هدا الملف ل الصف 9 عام لمادة لغة عربية الصف 9 الفصل الثاني
حل درس الوصية في القرآن الكريم اللغة العربية الصف 9 نموذج 2
الاستعداد لقراءة النص
تعرف الاعجاز في القرآن الكريم:
ما المعجزة الخالدة؟
أ. المعجزة الخالدة؛
القرآن الكريم، تلك المجزة الخالده الإلهية التي كانت معجزة للعقل البشري في أرقى تطورات نضجه ونموه، لتكون معجزة محمد ص في عصر مشرف على العلم معجزة عقلية، تحاج العقل البشري وتتحداه إلى الأبد، معجزة تطلع عليها الأجيال في كل زمان جيلا بعد جيل، ويتلونه في كل عصر، فيلمسون فيه البرهان العظيم على إعجازه العقل الانساني رغم تقدمه- أن يأتي ببعض مثله.
ما التأثير النفسي للقرآن الكريم
ب. تأثيره النفسي:
ولعل من أقوى دلائل الإعجاز في القرأن هو ذاك التأثير الذي يبعه في النفوس. فإنه لا يكاد يطرح السمع حتى يخلص إلى القلب، وتجد فيه النفس لذة وحلاوة، لا تجدهما في غيره من الكلام، يستوي في ذلك أصحاب القلوب القاسية وذوو الأفئدة الخاشعة. فلقد سحر القرآن العرب منذ اللحظة الأولى، فآمن منهم من شرح الله به للإسلام، وكفر منهم من ختم الله على قلبه وسمعه، وجعل على بصره غشاوة.
ناتج التعلم يحفظ مجموعة من الأيات الكريمة، أو الاحاديث النبوية، ويحلل معانيها ضمن سياقاتها، ملتفتا الى خصائص النص القرآني.
ج. الوصايا القرآنية:
ومن اياته مجموعة من الأوامر جاءت في أسلوب الوصية كالوصايا العشر في سورة الأنعام. ووصايا ابراهيم لأبيه أزر، ووصايا لقمان لابنه. أو جاءت حكاية لوصية من رب العزة لأنبيائه، أو جاءت تشريعا إلهيا لعباده المؤمنين، أو تنظيما لحركة الكون والحياة والأحياء، مما امتن الله به على خلقه
د. أجب عما يأتي،
– تعرف ملامح شخصية لقمان الحكيم الجسدية والنفسية في تفسير سورة (لقمان) الورقية أو الرقمية.
الملامح الجسدية: كان نوبيا، أسمر البشرة، غليظ الشفتين، مشقق القدمين.
الملامح النفسية: زاهد، متعبد، حكيم، كثير التفكر، حسن الظن، كثير الصمت.
– وضح تأثير القرن في النفوس اللينة الخاشعة والنفوس القاسية أول البعثة النبوية بالرجوع إلى مصادر ورقية أو رقمية للسيرة النبوية الشريفة،
■ مثال النفوس اللينة:
كان الصحابة يتأثرون بالقرآن فتقشعر جلودهم وتخاف قلوبهم، ويذرفون الدموع. كعمر بن الخطاب عندما سمع آيات من سورة طه
■ مثال النفوس القاسية؛
كان تأثيره تأثير بيان وبلاغة، لما سمعه المشركون قالوا: إنه كلام عجيب معجز ، لكنهم عاندوا، واستكبروا، ولم يؤمنوا. كأبو جهل عندما يستمع إلى القرآن، و يرفض التفكر في معانيه فمات مشركا.
تطوير المفردات
(الأفعال)
يعظه (وعظ): نصحه وذ كره بالعواقب.
جاهداك: بذلا ما في وسعهما.
المعجم والمفردات؛
ضع كلمه يعظه في جملة من انشائك ؟
(الأسماء)
وهن: ضعف
ما ضد كلمة وهن ؟
خردل نبات له حب صغير جدا، ينبت مع الزرع في الحقول.
(الصفات) ما الفرق بين مختل ومختال ؟
مختال: من الفعل اختال، وهو أن يتصرف الإنسان تصرفا يدل على التباهى
ناتج التعلم يحفظ مجموعة من الآيات الكريمة، أو الاحاديث النبوية. ويحلل معانيها ضمن سياقاتها ملتفتا الى خصائص النص القرآني.
– اصغ إلى التلاوة القدوة للآيات الكريمة الأتية، ثم حاكها مراعيا أحكام التجويد ومخارج الحروف.
بعد قراءة النص:
حول النص
ا. حدد أرقام الآيات النتي لا تتضمن وصايا لقمان لابنه،
12 – 14 – 15
2- لماذا وجه لقمان وصاياه لابنه
لانه يريد أن يعلم أبنه ويرشده إلى طريق الصواب، تهذيبا له و حثه على الخير و تحذيره من الشر و الأخطاء التي يمكن أن يقع فيها
3- لماذا بدا لقمان الحكيم وصاياه بترك الشرك بالله قبل غيرها ؟
لأن الشرك بالله أعظم الذنوب، ولأنه من أقبح الذنوب و هو ذنب لا يغفر
ناتج التعلم يحفظ مجموعة من الآيات الكريمة، أو الاحاديث النبوية. ويحلل معانيها ضمن سياقاتها ملتفتا الى خصائص النص القرآني.
4. ذكر لقمان وصاياه موضحا اثر كل وصية وضح ذلك بمثال واحد
نصح ابنه بعدم الشرك بالله؛ لأنه أعظم الذنوب؛ ويؤدي إلى غضب الله عز وجل .
اقصد في مشيك ” حيث أنها حملت معان كثيرة وهي أن يكون الإنسان ” معتدلا في مشيه لا متبخترا مختالا بنفسه ، ولا ذليلا ضعيفا منكسرا لأنها ليست من اخلاق الانسان
5- عدد الصفات الجسدية التي ذكرتها الآيات للمتكبر، موضحا أثرها على صاحبها في المجتمع
يصعر خده ويميله كبرا وعجبا ، ويمشي مختالا متفاخر: بنفسه؛ مما ينفر الناس منه، ويجعلهم يتركونه ويبتعدو لتكبره
ناتج التعلم يحفظ مجموعة من الآيات الكريمة، أو الاحاديث النبوية. ويحلل معانيها ضمن سياقاتها ملتفتا الى خصائص النص القرآني.
7. علل:
مصاحبة الوالدين بالمعروف مع ترك طاعتهما إذا أمرا بالشرك بالله:
الله أمرنا بالإحسان إليهما، وطاعتهما في كل شيء إلا معصيته والشرك به فلا طاعة لمخلوق معصية للخالق
8. كيف يكون شكر الله شكرا للنفس ومن يشكر فإنما يشكر لنفسه
حينما يشكر المرء ربه ويطيعه سينال رضوانه وعطاءه في الدنيا ويزيده من نعمه، ويدخل جنته في الآخرة. ومن جحد ولم يشكر الله، فإن الله غني عن شكره
1- أفاد قوله: «وهنا على وهن طول زمن التعب وتنوعه، استخدم هذا الأسلوب في جملة من إنشائك للدلالة على:
* السفر وتنوعه. سافرنا فكان سفرنا وهنا على وهن
* معاناة المريض. المريض يئن ويتألم وهنا على وهن
ناتج التعلم يحفظ مجموعة من الآيات الكريمة، أو الاحاديث النبوية. ويحلل معانيها ضمن سياقاتها ملتفتا الى خصائص النص القرآني
2. اختر المعنى الأكثر دقة،
أ. «واتبع سبيل من أناب الي »، كلمتا «من أناب » كناية عن المؤمن، وتدلان على أن المؤمن يتوب.
مرة في اليوم.
مرة في العمر.
بعد كل ذنب
بسبب ودون سبب
ب. كلمة عامين و فصاله في عامين تدل على مدة
الرضاعة
الحمل والرضاعة.
رعاية الام لابنها
فطامه عن الرضاعة
3. استخدم كلمة عزم في جملتين مرة بمعنى الصبر والجد واخرى بمعنى ارادة الشئ
كان النبي صلي الله عليه وسلم من الأنبياء أولي العزم
مضى الطلاب في تحقيق آمالهم بعزم وإرادة وتصميم
إذا عزمت على فعل شيء فتوكل على الله
ليس لي عزم في مواجهة الشدائد
حول قارئ النص؛
– صف علاقتك بالقرأن الكريم. متى تقرؤه ؟ هل تتلوه كل يوم ؟ أم على فترات متباعدة ؟ ما السبب من وجهة نظرك ؟
علاقتي بالقرآن ضعيفة: فأنا أقرأ القرآن يوم الجمعة فقط؛ بسبب انشغالي باللعب والواجبات
علاقتي بالقرآن قوية: فأنا أخصص وردا للقرآن يوميا.
– صف موقفك من نصح الآخرين لك» هل تقبل الصح بصدر رحب ؟ هل تضيق به ذرعا ؟ علام يعتمد تقبلك للنصح من الآخرين ؟ وعلام يعتمد رفضك له ؟
أحيانا أتقبل نصح الآخرين بصدر رحب، وأحيانا أضيق به ذرعا، ويعتمد ذلك على الطريقة التي يتبعها الناصح معي
– حدد أي الوصايا التي وردت في النص القرآني هي جزء من شخصيتك وأي الوصايا ليست مما تتصف به ؟
الصوت العالي هو صفة من صفاتي و هو طبيعة لا أستطيع أن أغيرها.
أنا لست متكبرا ولا مختالا.
– ما الذي يمكن أن تعمله لكي تصبح كل وصايا لقمان الحكيم جزءا راسخا في شخصيك؛
أحاول أن أنفذ هذه الوصايا تدريجيا؛ حتى أتمكن من الوصول إلى أعلى درجة، وتصبح هذه الوصايا جزءا راسخا في شخصيتي.