حل درس الفئات في مجتمعنا التربية الأخلاقية الصف الثامن
محتوى الموضوع
هدا الملف ل الصف الثامن لمادة الفصل الأول
حل درس الفئات في مجتمعنا التربية الأخلاقية الصف الثامن
هدف الدرس
يهدف هذا الدرس إلى تعريف الطلبة على المبادئ الأساسية لأخلاق المجتمعات، والتي تركز على كيفية تشكيل الطلبة لهوياتهم في المجتمع وكيف يمكن أن يطرأ التغير على هذه الهويات عبر المشاركة والانخراط في مجتمعات مختلفة.
المواد المطلوبة
اللوح التفاعلي إن توافر
التكنولوجيا إن توافرت للبحث والعرض
بطاقات كبيرة
آيباد
نواتج التعلم:
- توضيح معنى المجتمع وأهمية الانتماء إليه أو إلى فئة مجتمعية واحدة على الأقل.
- تقديم وصف لفئة مجتمعية (واحدة على الأقل) ينتمي إليها الطالب، وتحديد بعض القيم والواجبات المشتركة التي يلتزم بها أفراد هذه الفئة المجتمعية.
المسؤولية القيام بالواجبات والمشاركة والتعاون وتقديم المساعدة إلى الآخرين، كما أنها تحمل نتيجة الأخطاء والاعتذار والتراجع عنها والعمل على إيجاد الحلول للمشكلات الناتجة عنها.
المواطنة تمتع الفرد بعضوية بلد ما، فتكون له حقوق وتترتب عليه واجبات يتساوى بها مع كل فرد، يتمتع بالعضوية نفسها، ويحمل صفة “مواطن”.
أ- يقرأ الطلبة النض قراءة جهرية أو صامتة وفق ما يراه المعلم مناسبا.
في حال توافر التكنولوجيا: يطلب المعلم من المجموعات البحث عبر الحاسوب عن الحياة على الساحل الإماراتي وفي دولة إفريقية ساحلية مررا على الصفات والممارسات والتحديات التي واجهت القاطنين على السواحل الإمارتية والإفريقية. يقوم الطلبة بعرض أوجه التشابه والاختلاف بين المجتمعين.
– في حال عدم توافر التكنولوجيا داخل الصف: يوزع المعلم مقالات أو معلومات جمعها، ويوزعها على الطلبة، يستخلصون المطلوب ويعرضونه. يمكن ايجاد المعلومات على الرابط
ب- يقوم المعلم بعرض صور لمهن مختلفة يزاولها كل من المجتمع البحري الإماراتي ومجتمع الساحل الإفريقي.
فكر، إقرن، شارك:
– يتفكر كل طالب بمفرده بنوعية المهن في المجتمعين (دقيقة
– المقارنة: يناقشون ما تفكروا فيه ثنائيا (3 دقائق)
– المشاركة: كل المجموعة تنناقش وتدون إجابة واحدة.
– يعرض الطلبة الاجابة وتدون في جدول كمقارنة بين المجتمعين.
يقوم المعلم بالتركيز على أن كل مجتمع يبنى على طبيعة معينة، تؤثر في المجتمع وثقافته ونظام حياته، وبالتالي على أفراد المجتمع التكيف معها أو محاولة حماية أنفسهم منها أو التحكم بها، مثال المناخ وطبيعة الأرض والتضاريس والمصادر الطبيعية . فتحدد الطبيعة أحيانا نوع المهن، ففي المدن الشاطئية البحرية تظهر مهن معينة كالعمل في البحار والمنتجات والخدمات البحرية .
النشاط 3: (10 دقائق)
أ- يتمكن الطلبة من خلال هذا النشاط من استنتاج أهمية القيم الاجتماعية التي تزرع منذ الصغر في النفوس يعرض المعلم فيلما عن أهمية القيم
– إذا توافرت التكنولوجيا: عمل مجموعات: يطلب المعلم من الطلبة الحصول على قصتهم الخاصة حول مثل شعبي يختارونه أو يختاره لهم وذلك من خلال عمل فيلم قصير لا يتجاوز عشرة مشاهد وتعرض كل مجموعة فضتها (أو فيلمها المصور) مع شرح للقيم المنقولة عبرها.
– إذا لم تتوافر التكنولوجيا: يعطي المعلم لكل مجموعة مثلا شعبيا ويطلب تأليف قصة حوله. شرط أن تكون القصة أقل من عشرة أسطر (جمل). تقرأ القصص في الصف. ثم يكمل الطلبة البحث حول القيم والسلوكبات التي تميز المجتمع الصيني ووثيقة قيم وسلوكيات المواطن الإماراتي
النشاط 4: (10 دقائق)
يطلب المعلم من الطلبة قراءة النص بشكل جماعي، ومناقشة مضمونه: رؤية الامارات 2021 عن الاماراتي الوائق المسؤول.
أ- يهدف هذا التمرين إلى تحفيز الطالب على البدء بنفسه والعمل وفق القيم التي تربى عليها.
حلقة نقاش حرة للإحاية على السؤال: “لماذا يجب البدء بتطببق القيم من الفرد نفسه ؟
– لأنها يجب أن تكون أصيلة في نفسه.
– لأنها إذا لم تكن جزءا من شخصيته لا يستطع إقناع الآخرين بها…..
يحدد كل طالب الصفة التي يود البدء بتفييرها، شارحا سبب رغبته، والقيمة التي سوف يتمكن من تنميتها من جراء هذا
ب- يهدف هذا التمرين إلى إكساب الطالب أهمية الدور داخل الأسرة لتعزيز الترابط فيما بينها وأهمية توزيع الأدوار، ومساعدة بعضهم بعضا، وكذلك حث الذين لا يشاركون على المشاركة.
– يقوم الطالب بالتحدث عن الدور الذي يقوم به داخل الأسرة (يساعده المعلم عبر طزح سؤال ماذا تفعل أو ما هي المهام الموكلة إليك / ما هي المهام التي توكل بها خلال المناسبات
بشكل دائم: مساعدة الأم بترتيب المنزل. مساعدة الوالد بالاهتمام بالحديقة. فتح الباب عند حضور الروار تنظيف غرفتك…
عند غياب الأهل: الاهتمام بالإخوة الأصغر سنا حماية المنزل – الرد على الهاتف. المحافظة على النظافة والهدوء.. الرد على الهاتف. المحافظة على النظافة والهدوء..
في المناسبات الأسرية. ترتيب الضيافة. شراء الهدايا تزيين المنزل.
النشاط 5: (I5 دقيقة)
يقرأ الطلبة النص ويتنافشون في مضمونه لا يكفي تعليم الأطفال القراءة والكتابة والحساب، بل يجب أن ينشر التعليم الاحترام تجاه الآخرين ونحاه العالم ومساعدة الناس على بناء مجتمعات أعدل سيمتها المزبد من الشمولية والسلام، وهذا النوع من التعليم هو لب مبادرة التعليم أولا التي أطلقتها الأمم على نطاق العالم والتي تدعو الحكومات إلى وضع التعليم على رأس جدول أعمالها.
أ- يهدف هذا التمرين إلى التركيز على أهمية المواطنة العالمية و دور دولة الإمارات العربية المتحدة في تعزيزها.
يتوقع المعلم الإجابة الآتية:
إن تطور النظام التعليمي في دولة الإمارات مبني على نشر العلم والنقاقة لتكون في متناول الجميع ذلك أن دولة الإمارات العريية المتحدة تعمل على تعزيز فرص التعليم المهني على البرامج و المناهج المعاصرة التي تساعد النشئ على تنمية قدراتهم على استقلال الرأي و التفكير النقدي والأخلاقي هذا يعرر التفاهم و التضامن والتسامح بين الأفراد محليا وعالميا ، مما يسهم في تهيئة المواطنين ليكونوا مواطنن عالميين كما جاء في مبادرة اليونسكو
ب. يهدف هذا التمرين إلى تشجيع الطلبة على تطبيق مفهوم المواطنة العالمية في المدرسة عبر التحليل و الربط مع واقع المجتمع، و التخطيط.
يوزع المعلم الطلبة الى مجموعات ويطلب منهم بالبدء بمخطط مشروع يعزر المواطنة العالمية معنمدا على الأبعاد المفهومية الرئيسة الي حددتها اليونسكو . كخلق صحيفة طلابية تعالج القضابا العالمية، خلق عروض عن حقوق الطفل، خلق برامج لبناء السلام. (عشر دقائق للعرض)، من الجدير ذكره أنه يجب أثناء العرض تسليط الضوء على أهمية هذا ، المشروع بتعزيز المواطنة العالمية، و يطرح ما يعرض للنقاش و تبادل الآراء على أن يبرر الطالب وجهة نظره.