حل درس احترام وجهات النظر التربية الأخلاقية للصف الخامس
محتوى الموضوع
هدا الملف ل الصف الخامس لمادة
حل درس احترام وجهات النظر التربية الأخلاقية للصف الخامس : نقدم اليكم في هذا الملف حلا شاملا لدرس احترام وجهات النظر يتضمن عددا من الأسئلة و التدريبات الهامة ، من منهج التربية الاخلاقية
الدرس 3
احترام وجهات النظر
نواتج التعلم
– اخبار زملائهم بوجهات نظرهم في المسائل الأخلاقية.
– تلخيص النقاط الأساسية لوجهة نظر زميل في مسألة أخلاقية، والتحقق من دقة التعبير ووضوح الفكرة.
المفردات
العطف
التعاطف
وجهة النظر
العب وتعلم
كيف تختلف وجهات النظر في مسألة معينة.
قف مع زملائك كل في زاوية من زوايا الصف وتخيلوا انكم في قارب. عليكم التحرك بطريقة متوازية والا اختل التوازن وانقلب القارب في الماء. أمسكوا أمتعتكم في ایدیکم وحاولوا أن تعطوها للشخص المقابل لكم للحفاظ على توازن القارب.
هل تمكنتم من منع انقلاب القارب؟ كيف؟
إقرأ قصة “العصفوران الصغيران، ولاحظ آراءهما المختلفة، ثم أجب عن الأسئلة الآتية
التقى عصفوران صغيران في فصل الشتاء على غصن شجرة زيتون معمرة.
هز العصفور الأول ذيله وقال : لقد مللت الانتقال من مكان إلى آخر، ويئست من العثور على مستقر دافئ، فا ان تتعود على مسگن وديار خلي يدهمنا البرج والشتاء فتضطر للرحيل مرة أخرى بحثا عن مقر جديد ومنزل جديد
ضحك العصفور الثاني وقال : ما أكثر ما تشكو منه وتتذمر نحن هكذا معشر الطيور؛ خلقنا للارتحال الدائم، گل أوطاننا مؤقتة
قال الأول : انا أحلم بوطن و هوية. كم أود أن يكون لي منزل دائم وعنوان لا يتغير
وصمت قليلا قبل أن يتابع كلامه : تأمل هذه الشجرة؛ أعتقد أن عمرها أكثر من مئة عام؛ جذورها راسخة كأنها جزء من المكان، ربما لو نقلت إلى مكان آخر لماتت قهرا على الفور لأنها تعشق أرضها.
قال العصفور الثاني : عجبا لتفكيرك! أتقارن العصفور بالشجرة؟ أنت تعرف أن لكل منا طبيعة خاصة تميزه عن غيره؛ فهل تريد تغيير قوانين الحياة والكون؟ نحن معشر الطيور تطير وتنتقل عابرين الغابات والبحار والجبال والوديان والأنهار.. لم نعرف القيود قط إلى أن حبسنا الإنسان في قفص. وطننا هو هذا الفضاء الرحب.
رد الأول : أفهم.. أفهم؛ لكني أريد هوية، عنوانا، وطنا. أظنك أن تفهم ما أريد.
تلفت العصفور الثاني فرأی سخانة سوداء تقترب بسرعة نحوهما فصاح محذرا : هيا.. هيا. انطلق قبل أن تدركنا العواصف والأمطار لقد أضعنا من الوقت ما فيه الكفاية.
قال الأول ببرود : اسمعني؛ ما رأيك لو تستقر في هذه الشجرة، فهي تبدو قوية صلبة وتصمد أمام العواصف؟
رد الثاني بحزم : يكفي أحلاما لا معنى لها سوف أنطلق وأتركك..
أ. أعد صياغة الحوار بين العصفورين مظهرا فيه تفهم كل منهما لوجهة نظر الآخر.
العصفور الأول : مللت الإنتقال من مكان إلى آخر، ويئست من العثور على مستقر دافئ…
العصفور الثاني : ……..
ب. ایا من وجهتي نظر العصفورين تؤيد؟ أذكر الحجج والأسباب التي تدعم رأيك.
رأيي انا مع العصفور الاول
الحجج والأسباب الداعمة :
أن طبيعية حياة العصافير تفرض عليهم الانتقال من مكان الى اخر بحثا عن الدفء والطعام
ينشأ في بعض الأحيان نزاع حتى بين الأصدقاء بسبب اختلاف الأذواق والأهداف. إقرأ ما جری بین سامانتا وجاكي ثم ناقش النقاط التالية.
في مدينة ميامي بالولايات المتحدة الأمريكية، طلب معلم التربية الفنية من سامانتا وجاكي أن تصنعا سويا مجسما يمثل “منزل الأحلام” بالنسبة إلى كل منهما، فاختلفتا في طريقة التصميم. سامانتا گانت تحلم بمنزل كبير مع حديقة في وسطها مسبح، فيما جاکي کانت تفضل شقة في مبنى شاهق مطل على البحر
أ. ساعد سامانتا وجاكي في إيجاد حل يرضي كلتيهما.
ب. اعرض الحل الذي توصلت إليه على أحد زملائك في الصف، واستمع إلى وجهة نظري، ثم حاولا، مقا، التوصل إلى رأي مشترك يرضيگما
لكل موضوع زوايا مختلفة يمكن النظر إليه منها. كيف تحدد من الطرف المحق ؟
تأمل الصور وأبدي رأيك في وجهتي النظر المطروحتين عن المطر. علل إجابتك ضمن مجموعتك.
المطر نعمة لجميع المخلوقات، فهو يروي النبات والحيوان والإنسان.
في بعض الأحيان، قد يكون المطر نقمه على البشر، فقد يتسبب في سيول جارفة وحوادت سير وغرق.
أي من وجهتي النظر تعتبرها محقة؟ كيف يمكنك تحديد ذلك؟
انا مع الرأي الأول لأن المطر يأتي بالخير على جميع المخلوقات
تشارك مع زملائك في إعداد مناظرة عن “مواقع التواصل الاجتماعي من وجهتي نظر مختلفتين: مؤيدة ورافضة.
إدعم وجهة نظرك بشواهد لإقناع الآخرين بها. حضروا قواعد للتحكيم تجعل من مناظرتگم أداة فاعلة لاتخاذ موقف من الموضوع المطروح.
النشاط 3: (5 دقائق)
أ. يطلب المعلم من كل ثنائي أن يتخيلا نفسيهما في مكان سامانتا وجاكي وأن يجدا حلا مقنعا يرضهما ويدوناه على ورقة، ثم يعرضا الحل شفهيا في أثناء العرض.
ب. بعد أن تعرف الطالب إلى اختلاف وجهات النظر وأبدى وجهة نظره الخاصة، انتقل إلى دور أكبر وأشمل هو حل النزاع وتقريب وجهات النظر. عليه أن يساعد طرفي الاختلاف في تقريب وجهتي نظرهما والوصول إلى اتفاق يرضي كليهما، كأن يطلب منهما تصميم منزل يراعي الفكرتين منزل في مبنى شاهق مطل على البحر وتحيط بالمبنى حديقة كبيرة. المهم في الموضوع أن يدرك الطالب أنه إذا أعطي دور تقريب وجهات النظر وحل نزاع معين، عليه أن يتعلم كيفية تفهم وجهات نظر كل أطراف النزاع لتجنب وقوع حدث دام أو تحول النزاع إلى أزمة.
النشاط 4: (IO دقائق)
يطلب المعلم من كل طالب قراءة كلا الرأيين عن المطر وتدوين وجهة نظره الخاصة داخل الخانة الفارعة في كتابه ثم يقرأ بعض الطلبة ما كتبوه.
الإجابات المتوقعة:
يتعرف الطالب في هذا التمرين إلى وجهات نظر مختلفة ويبدي وجهة نظره التي قد تكون مطابقة أو مغايرة يتعلم الطالب إبداء وجهة نظره بجرأة بعد أن يكتشف أن اختلاف وجهات النظر أمر طبيعي حسب الزاوية التي ننظر منها إلى الموضوع كما يتعرف المعلم إلى وجهة نظر كل طالب وطريقة تحليله ومعاييره للحكم على وجهات النظر.
المهم في الإجابة أن تراعي معايير الحكم على الآراء للتوصل إلى خيار، قد لا يكون الأصوب بالضرورة بل الأنسب
النشاط الإضافي 5: (20 دقيقة)
يطلب المعلم من الجمع ما يلي: تشارك مع زملائك في إعداد مناظرة عن “مواقع التواصل الاجتماعي” من وجهتي نظر مختلفتين. مؤيدة ورافضة.
ادعم وجهة نظرك بالشواهد لتقنع الآخرين بها. ينفذ الطلبة النشاط ضمن عمل مجموعات وتقام المناظرة في حصة الدرس الرابع
يمكن لطلبة الفصل إنشاء مدونة إلكترونية مشتركة للتناظر عبرها بإشراف المعلم المباشر، بحيث تكون المدونة من النوع المغلق حتى لا يلج إليها سوى طلبة الصف، ثم يوقفها المعلم عند نهاية الدرس الرابع.
يوزع المعلم الطلبة إلى مجموعتين مجموعة تؤيد مواقع التواصل الاجتماعي ومجموعة أخرى تدحضها، بأن يضع كلا الموقفين على ملصق أبيض معلق في جهة من الصف ويطلب من الطلبة أن يقفوا أمام الملصق الذي يؤيدونه، وهكذا ينقسم الطلبة إلى مجموعتين، معارضة ومؤيدة، ثم يطلب من كل
مجموعة اختيار أحد أفرادها للقيام بمناظرة مقابل المجموعة الأخرى كما يطلب منهم تحضير الحجج والبراهين التي تدعم وجهة نظرهم وتقنع الآخرين بها يكون هذا التمرين نشاطا يحضر للحصة المقبلة يحفز هذا التمرين الطلبة على التفكير قبل اختيار وجهة النظر التي يتبناها، كما يحفز على إعداد الحجج المقنعة لها، وتقبل اختلاف وجهة نظر الآخر.