حل درس أشكال الطاقة علوم صف سادس
محتوى الموضوع
هدا الملف ل الصف السادس لمادة علوم الصف السادس الفصل الثاني
حل درس أشكال الطاقة علوم صف سادس
إدارة التجارب
يمكن العثور على كل التجارب الخاصة بهذا الدرس في كنب موارد الطلاب وكراسة الأنشطة والتجارب
الأسئلة المهمة
بعد هذا الدرس، يجب أن يفهم الطلاب الأسئلة المهمة ويكونوا قادرين على الإجابة عنها، كلف الطلاب بكتابة كل سؤال في كراساتهم التفاعلية، ثم أعد طرحه عند تناول المحتوى المرتبط به
المفردات
ممارسة العصف الذهني حول قائمة بالمصطلحات المرتبطة
1. سجل المفردات على اللوحة أو ورقة كبيرة
2. أسأل الطلاب القيام بقراءتها والتفكير في المصطلحات أو الكلمات التي سمعوها مسبقا
3. قد يكون الطلاب على دراية بعدد من الكلمات، بما في ذلك كهربائية وكيميائية وميكانيكية فاطلب منهم ممارسة العصف الذهني حول قائمة بالكلمات المرتبطة للمفردات التي يعرفونها بالفعل. على سبيل المثال، قد يذكرون كلمة تيلر أو دارة عند مناقشة الطاقة الكهربائية
4. أثناء قراءة الطلاب الصفحات الدرس، اطلب منهم ممارسة العصف الذهني حول قائمة بالكلمات المرتبطة للمفردات التي لم يعرفوها
5. قد ترغب في إضافة المزيد من المصطلحات المرتبطة إلى كلتا القائمتين أثناء قيامهم بالقراءة أو إنشاء روابط بین المفردات
6. استخدم هذه القائمة المراجعة المفردات في نهاية الوحدة عبر إنشاء جمل تربط بين المفردات والكلمات المرتبطة. مثال : تعتمد الطاقة الكهربائية على دارة تحمل التيار
نشاط استكشافي
من أين تأتي الطاقة ؟
التحضير : min 5 التنفيذ، min 20
الهدف يلاحظ الطلاب أشكالا مختلفة من الطاقة ومصادرها ويحددونها
المواد لكل فريق من الطلاب : شمعة عيد ميلاد، كرة من الصلصال، عود ثقاب. مصباح يدوي
قبل البدء وضح طريقة وضع الشمعة في الصلصال، ونبه الطلاب إلى الحذر من أعواد الثقاب والشموع المشتعلة وتأكد من قيامهم بإطفائها تماما
اسأل الطلاب القيام بعصف ذهني حول أشكال الطاقة ومصادرها. ارسم جدول بيانات كالموجود أدناه على اللوحة. وأطلب من الطلاب نسخه في دفتر العلوم واستخدامه لتسجيل ملاحظاتهم.
الموقف / الملاحظات / مصدر الطاقة
فرك اليدين
مصباح يدوي
شمعة
إضاءة علوية
توجيه التحقيق :
- شجع الطلاب على محاولة فرك أيديهم معا ببطء ثم أسرع لملاحظة الفرق
- راقب المناقشات، حفز الطلاب على تجاوز أفكارهم الأولى بشأن المصدر،
على سبيل المثال، قد يقولون إن مصدر الضوء في الإضاءة العلوية هو الكهرباء
اطرح السؤال : ما مصدر الكهرباء ؟ - وسع المناقشات عبر السؤال عن مصدر الطاقة الذي يتسبب في حدوث
الزلازل أو تشغيل السيارات أو إصدار صوت ؟
فكر في الآتي
قد لا يعرف الطلاب الإجابات عن كل الأسئلة، فشجعهم على وضع فرضية.
1. قد يقترح الطلاب أن الحرارة في أيديهم نتجت عن حركتها وأن الحرارة والضوء الصادرين من الشمعة نتجا عن احتراقها وأن الضوء الصادر عن المصباح اليدوي نتج عن الطاقة الموجودة في البطاريات وأن الضوء الصادر
عن الإضاءة العلوية نتج عن الكهرباء.
2. المفهوم الأساسي قد تختلف الإجابات، وقد ذكر الطلاب الطاقة الحرارية
أو الطاقة الإشعاعية أو الضوئية والطاقة الصوتية. وربما يقولون أن أشكال الطاقة تستخدم بطرائق مختلفة
التدريس المتمایز
بكلمات من عندك كلف الطلاب بإعادة كتابة التعليقات التوضيحية على الشكلين 2 و3 بكلمات من عندهم. ويجب عليهم تضمين المصطلحين الطاقة الحركية وطاقة الوضع في تعليقاتهم التوضيحية، كما يجب أن يشرحوا كيفية اعتبار کل صورة مثالا على الطاقة
رسم رسم تخطيطي كلف الطلاب بإجراء بحث حول آلية عمل محطة توليد طاقة ورسم مخطط لها، يجب عليهم تضمين مصدر الطاقة المستخدم لتوليد الكهرباء والإشارة إلى طريقة تجميع شكل الطاقة ذلك، مثل توربينات الرياح الموجودة خارج منشأة التوليد الطاقة من الرياح أو سد في محطة كهرومائية
أدوات المعلم
استراتيجية القراءة
ما الفكرة الأساسية ؟ كلف الطلاب بتسجيل الفكرة الأساسية لكل قسم يبدأ بعنوان باللون الأحمر، كما يجب عليهم تضمين جمل قليلة تعبر عن التفاصيل المهمة على سبيل المثال، بالنسبة إلى القسم الأول. يجب عليهم تعريف الطاقة وشرح توفر عدة أشكال مختلفة منها
عرض المعلم التوضيحي
إيجابيات الطاقة وسلبياتها حفز الطلاب إلى التفكير في مزايا أنواع الطاقة المختلفة وتحدياتها عبر سردها على لوحة ورقية أو اللوحة
1. اكتب أعلى القائمة الطاقة
2. أثناء عملك خلال الدرس، اكتب اسم شكل الطاقة وصنفه كطاقة حركية أو طاقة وضع أو طاقة أمواج، ثم اسرد میزة واحدة وتحديا واحدا لاستخدامه كمصدر طاقة. إن أمثلة على أشكال الطاقة المدرجة هي
التدريس المتمایز :
تصميم بطاقات تعريفية كلف الطلاب بالعمل في مجموعات ثنائية لتصميم بطاقات تعريفية لكل نوع طاقة قد تعلموه في هذا الدرس ويجب أن يتضمن الجانب الأمامي لكل بطاقة صورة تمثل نوع الطاقة وأن يحدد الجانب الخلفي لكل منها نوع الطاقة ويعرفه. بعد أن يكمل الطلاب مجموعة من البطاقات، شجعهم على مشاركتها أو تبادلها مع أولئك الموجودين في مجموعات ثنائية أخرى
تصميم موقع ويب كلف الطلاب بالعمل في مجموعات ثنائية لإجراء بحث وتصميم الصفحة الرئيسة لموقع ويب يروج لمزايا نوع معين من الطاقة. ويجب عليهم تضمين صورة تمثل نوع الطاقة الذي تم اختباره وروابط مميزة يتمكن المستخدمون من النقر فوقها للتعرف على المزيد من المعلومات، مثل مصدر الطاقة وطريقة استخدامها وعدد الأشخاص الذين يعتمدون عليها ومزاياها الكاملة
أدوات المعلم
عرض المعلم التوضيحي
صنع “موجة” أطلب من الصف الدراسي العمل معا لصنع موجة باستخدام حرکات اجسامهم
1. يجب أن يقوم الطلاب بالوقوف والجلوس بطريقة منظمة لينتقل أثر التموج من شخص إلى آخر عبر غرفة الصف بالكامل.
2. بعد صنع الموجة” بضع مرات، اطلب من الصف الدراسي مناقشة طريقة تحرك الطاقة حول الغرفة، على الرغم من بقاء كل طالب / طالبة في مكانه / مکانها
3. اسأل الطلاب القيام بالتفكير في مدى تشابه التعريف العلمي لكلمة موجة مع التعريف اليومي لها أو اختلافه عنه
علوم واقع الحياة
ما المقصود بالسونار ؟ تنتج أجهزة السونار موجات صوتية مشابهه لتلك التي يبعثها الخفاش الموضح في الشكل 7. ونظرا إلى إمكانية انتقال هذه الموجات عبر الماء بطريقة مستهدفة، تستخدم السفن السونار لتحديد موقع السفن الأخرى والتواصل معها. تنعكس الموجات الصوتية عن أجسام تصطدم بها ويساعد اتجاه الانعكاس في التعرف على موقع الجسم. استخدم السونار للمرة الأولى بواسطة الجيش أثناء الحرب العالمية الأولى لتتبع أثر الغواصات. واليوم، غالبا ما يستخدم لتعيين مناطق الماء العميق.
الطاقة الإشعاعية
راجع طريقة عمل الموجات الصوتية التي تنتقل بموازاة بعضها وعبر المادة الطاقة الصوتية وطريقة عمل الموجات التي تنتقل عبر الأرض الطاقة الزلزالية. واشرح أن أنواعا مختلفة من الموجات الكهرومغناطيسية تنتقل بشكل عمودي بعضها فوق بعض أثناء انتقالها عبر المادة أو الفراغ. كلف الطلاب بقراءة القفرة ودراسة كيفية تميز أنواع مختلفة من الموجات الكهرومغناطيسية بوظائف مختلفة في الطاقة.
أسئلة توجيهية
– كيف تنتقل الطاقة الإشعاعية ؟
تننقل الطاقة الإشعاعية في شكل موجات كهرومغناطيسية
– سم أحد أنواع الطاقة الإشعاعية
نموذج الإجابات، موجات الراديو أو الموجات الضوئية أو الموجات متناهية الصغر.
– كيف تستخدم الطاقة الإشعاعية ؟
نموذج الإجابة، تستخدم الطاقة الإشعاعية للعديد من الأعراض بما فيها طهي الطعام وإضاءة المنازل وتدفئتها وتبريدها ونقل الأفراد والمنتجات وتصنيع المنتجات
– لماذا يتمكن ضوء الشمس من الوصول الى الارض
يحمل الضوء بواسطة موجات كهرومغناطيسية يمكنها الانتقال عبر الفراغ كالفضاء.